EL PENSAMIENTO BOLIVARIANO

PLAN ESTRATÉGICO DE LA NACIÓN 2007 AL 2009
En las líneas estratégicas que se enmarcan en el Proyecto Nacional “Simón Bolívar” 2007-2013 relacionadas al ámbito educativo, hay una amplia similitud y concordancia con los postulados y llamamientos a la acción que se establecieron en la última Conferencia Mundial de la UNESCO sobre la educación universitaria, celebrada el pasado mes de julio de 2009en la ciudad de París. Muchas de estas líneas de acción enmarcadas por el organismo mundial quedan por sentadas en el plan que emprende el Gobierno nacional para lograr la inclusión educativa en todos los niveles, con el fin de garantizar la participación abierta y protagónica. Para lograr la transformación social y cultural que requiere la sociedad venezolana, es fundamental que el Plan de laNación tenga objetivos precisos en materia educativa, puesno pueden haber cambios profundos sin una verdadera conciencia colectiva que permita a la población internalizar los valores del socialismo y el humanismo sin un verdadero cambio en el orden educativo y cultural, lo que sólo se logrará a través de un acceso a las instituciones de educación superior con condiciones de equidad y calidad sobre labase de una nueva ética. El Plan Nacional “Simón Bolívar” deja por sentado que el Gobierno revolucionario asume la responsabilidad de la educación en todos los niveles, con lo que realmente se garantiza el acceso libre y gratuito a las instituciones educativas públicas del país. Esta línea estratégica concuerda con el llamado que hizo recientemente la UNESCO en la mencionada conferencia, en laque se estableció que la educación superior es responsabilidad de todas las partes interesadas, pero “en particular de los gobiernos” (UNESCO, 2009: 1). Para tales fines, esta organización mundial propone, entre otras acciones, aumenta la inversión en este sector Mundo Universitario, Nº 33, 20-23, 2010 El Plan Nacional “Simón Bolívar” y el Desafío Educativo 21 Estas estrategias multifacéticas, comolas denomina la Unesco, las plantea el Proyecto “Nacional Simón Bolívar”, y bien las viene aplicando el gobierno nacional. Dicho plan tiene una línea estratégica puntual que se enfoca en “garantizar la permanencia y prosecución en el sistema educativo” (Proyecto Nacional Simón Bolívar, 2007: 12). Esta acción viene siendo adelantada por el Gobierno nacional, en primer lugar Garantizando losrecursos de manera constante a las instituciones de educación convencionales (escuelas, liceos, universidades), pero también a través de programas alternativos como lo son las Misiones Sociales Robinson I y II, Rivas, Sucre, Cultura, Alma Máter, entre otras, que han posibilitado abrir el espectro de acceso a una gran cantidad de mujeres y hombres que anteriormente estaban excluidos del sistema educativo.En materia de inclusión, la Unesco también es clara al afirmar que actualmente los niveles de inclusión en la educación a nivel mundial, en especial la educación superior, aún son dispares y se mantienen en condiciones de desigualdad, en especial en los llamados países subdesarrollados o países “en vías de desarrollo”, por lo que llama a emprender ingentes esfuerzos en este materia. Venezuela ysu gobierno han asumido este reto como una bandera del proyecto socialista actual, con las consecuencias a veces negativas que podrían conllevar el hecho de construir un sistema educativo paralelo al sistema actual burocratizado, representando en el Ministerio del P.P. para la Educación Superior. Esta línea gruesa queda por sentada en el PNSB, el cual se enfoca en la necesidad de “extender lacobertura de la matrícula escolar a toda la población, con énfasis en las poblaciones excluidas” (PNSB, 2007: 12). El hecho de llevar la educación superior a las poblaciones excluidas, ha significado entonces la concreción de todo un aparato paralelo que se ha convertido en una alternativa segura y flexible para mujeres y hombres, a través de las denominadas aldeas universitarias, las cuales han...