El Pensamiento Complejo Según Edgar Morin.

EL PENSAMIENTO COMPLEJO SEGÚN EDGAR MORIN.
La adquisición de un pensamiento complejo no se da de la noche a la mañana, ni siquiera con el transcurso de un período escolar, más bien se logra a lo largo de una vida la cual nos va llenando de reflexiones, ensayo error, críticas hasta llegar la máxima interpretación de la vida.
Educar bajo este pensamiento es lo ideal para lograr la base de laeducación en la que los alumnos aprendan a conocer, aprendan a vivir juntos, aprendan a ser y aprendan a hacer.
Este pensamiento abarca el estudio del todo y sus partes, la vida en si puede analizarse, interpretarse, revisarse o resolver desde una multiplicidad de puntos de vista y desde una gran variedad de disciplinas por lo que en el ámbito educativo se debe ampliar el panorama de la concepcióny ejemplificación de los conocimientos a adquirir de tal manera que los educandos formulen sus estrategias para la solución de los problemas que se le presentan basándose de todo lo que conoce de artes, ciencias, cálculos mentales, socialización, escritura, valores para de esta manera ampliar su concepción y se enfrente a este mundo complejo en el que se vive sin dejar a tras las herramientastecnológicas que nos rebasan.
Se realizo un trabajo conjunto con el alumnado del tercer grado para ejemplificar el pensamiento complejo de la siguiente manera:

Para ello se planteo la interrogante ¿Qué haces por el planeta?
Aterrizando la interrogante a temas relacionados con la entidad donde vivo, describiendo los paisajes de mi estado, mi municipio y mi localidad de español, la clasificaciónde los desperdicios de ciencias naturales, así como valorar y proteger nuestro planeta de formación cívica; el alumnado se vio en la terea a lo largo del mes de septiembre de 2011 realizar folletos para visitar lugares recreativos de Cancún, listaron centros arqueológicos de la entidad, así como la descripción de la cultura maya y sus aportaciones a las artes, ciencias matemáticas, sin dejaratrás el cuidado que le bebemos a nuestro entorno depositando la basura en su lugar, dejar de generar tantos desperdicios, usar en casa y escuela los principios de las tres erres; poner en una balanza las acciones positivas por cuidar nuestro medio ambiente y sus repercusiones de no aportar con nuestro granito de arena con el planeta, por muy insignificante que aparente ser el que solo tú depositesen los contenedores la basura a la larga más chicos su sumarán a la causa.
Como ya se mencionó este trabajo conjunto no obtendrá la respuesta esperada hoy ni mañana, rendirá frutos a lo largo de la vida.

PENSAMIENTO CRITICO DE EDUARD MORIN ACTIVIDAD 6

Para desarrollar el pensamiento crítico entre los alumnos se requiere de que dichos alumnos se cuestionen y formulen sus preguntas,interpreten y analicen contenidos educativos, busquen la respuesta que satisfaga su curiosidad, escuchen otros puntos de vista amplíen sus conocimientos y elaboren sus conclusiones.
Los estudiantes del tercer grado de primaria deben ser capaces de comprender su contexto histórico –social tener una postura libre e independiente para poder actuar con base a sus principios y valores, con su pensamientoabierto y capaz de autoevaluar sus acciones en dicho contexto.
A continuación se describe una propuesta de trabajo en relación al pensamiento crítico con el tema: LOS HABITENTES DE MI ENTIDAD
CULTURA MAYA VS CULTURA AZTECA
Justificante: Debido a la complejidad del manejo de la historia de Quintana Roo con relación a la historia de México que se evalúa en los exámenes de enlace o PISA esta materiaencaja perfectamente para el trabajo del pensamiento crítico.
Actividades:
.Por medio de mapas de la república mexicana, se ubica el estado de Quintana Roo, la Cd. México, en la cual dibujan ciudades principales o centros ceremoniales de ambas culturas con sus nombres respectivos.
.Con mapas del estado nuevamente ubicamos las principales ciudades mayas, su aspecto pasado y su utilidad, el...