El pensamiento crítico

ENFOQUE
El pensamiento crítico

Por ANGEL PLASTINO


Se argumentaba en un artículo reciente de EL DIA que la falta de relevancia que miles y miles de adolescentes encuentran en las escuelassecundarias deriva de la falta de pensamiento crítico en la formación de muchos de sus docentes, que no pasan por las aulas universitarias sino que son formados en Institutos terciarios. Estos funcionanmás o menos con el esquema del secundario. Proporcionan una formación básicamente a-crítica, de mayormente mera exposición y repetición. En tales condiciones difícilmente se produce aprendizaje en elsentido biológico de reconfigurar estructuras neuronales, que requiere siempre de un hacer efectivo y concreto. Cuando se trata de aprender a escribir o sumar, obviamente ese "hacer" se daautomáticamente. Pero si queremos enseñar geografía en un aula, pues no, lamentablemente. Caso muy distinto sería aprender sobre la geografía mendocina recorriendo la provincia. La diferencia esencial entre lainstrucción universitaria y las otras radica en que la 1a. es esencialmente crítica. ¿En qué consiste esta criticidad? Como el tema es demasiado amplio para una nota periodística, van abajo unassomeras indicaciones que permitan al lector curioso llegar a "saborear", tal vez, y rápidamente, algo sobre el tema.
La globalización requiere cada vez más de pensadores críticos en todo tipo de tareas.No se trata de tecnicismos académicos sino de puestos de trabajo


ARGUMENTO IGUAL A RAZON MAS CONCLUSION

Lo decisivo y crucial del pensamiento crítico reside en contar con la capacidad-habilidadpara reconocer, construir y evaluar argumentos. Estos no necesariamente implican polemizar, reñir o discrepar, aunque el vocablo sea usado con frecuencia en tales contextos. Argumentar simplementeconlleva el presentar una razón que soporte, respalde o apoye una conclusión. Veamos un ejemplo de argumento: ''No le creas a Carlos (conclusión) porque (indicador) él es sólo un político (razón)''....