El Pensamiento Educativo De John Dewey Y Su Trascendencia En La Actualidad

EL PENSAMIENTO EDUCATIVO DE JOHN DEWEY Y SU TRASCENDENCIA EN LA ACTUALIDAD
Introducción

A lo largo de la historia, la educación ha sufrido múltiples transformaciones, todas ellas respondiendo a las exigencias de la sociedad en la que se está viviendo. Es así como el concepto y la función que se tiene de todos aquellos componentes que integran la educación va reformándose para combatir yactuar en la sociedad actual.
En el presente escrito se redacta de manera general como es que han influido las ideas de John Dewey, empezando por señalar como era concebida la escuela y a partir de qué acontecimientos se visualizó como motor de cambio en el contexto mexicano; en segundo lugar se retoma el papel del maestro en función del modelo tradicional y constructivista; para finalizar lamanera en que la Reforma Integral de la educación Básica (RIEB) rescata las ideas del filósofo antes mencionado.
Escuela como motor de cambio
En México la escuela tuvo está función a partir de la época independiente relacionándolo con Dewey decía que no era suficiente la aplicación de una ley sino que la educación era la encargada de regular el proceso para llegar a participar en la concienciasocial, ya que esta última era el método seguro de reconstrucción social.
En las primeras tres décadas de vida independiente la educación sirvió de instrumento al grupo en el poder para formar al futuro ciudadano de acuerdo a los ideales que se pretendían. Cada dirigente le imprimió las características que a su juicio creyeron era lo mejor, como el país se debatía entre liberales y conservadores laeducación se sometió a éstos, aun así ambos grupos políticos daban a la educación la responsabilidad de “sacar” al país del atraso y estado de ignorancia en que se encontraba.
La educación buscó fomentar el amor a la patria y una conciencia de nacionalidad para contribuir a la defensa del territorio. Se pretendió formar un hombre para la vida en libertad.
La educación recibió el impacto delliberalismo, y a partir de Juárez el positivismo, el cual vino a ser la filosofía de estado en el porfiriato. Es a consecuencia de la Revolución Mexicana que la educación va a recibir un cambio. Ya a principios del presente siglo jóvenes intelectuales habían fundado el ateneo como búsqueda de un nuevo cauce por donde encaminar el pensamiento y romper con el estatismo y frialdad del positivismo.
Esprecisamente uno de los fundadores del ateneo, José Vasconcelos, quien va a darle vida al nuevo estilo educativo. Le inyecta un sentido nacionalista, humanista inspirado en el pensamiento grecolatino, cristiano junto con el pasado español e indígena. Encuentra en el mestizaje nuestra realidad por la que había que ir al rescate de nuestro pasado y, actualizado, aplicarlo a la realidad de ese nuevoMéxico. No era necesario buscar en otros países las soluciones a nuestros problemas, había que recurrir a nuestro pasado en forma inteligente.
Logró adoptar una escuela en concordancia con la Revolución Mexicana. Se iniciaba la reconstrucción de México con una educación revolucionaria que unía el pensar con el hacer.
Durante la estancia de Vasconcelos en la secretaría, llega a México la influenciade las ideas pedagógicas de John Dewey y su escuela de la acción que se encargó de difundir Moisés Sáez, esto hace que a partir de esa época la enseñanza tradicional verbalista reciba la influencia de esta nueva escuela que proponía enseñar al alumno mediante la acción. La escuela del campo va a estar asociada a las actividades productivas


Papel que ha desempeñado el maestro
Como ya semencionó la educación responde a ciertas exigencias de la sociedad y el momento histórico en que se haya inserta, y para que se logre, necesita del trabajo del maestro y como trasponla estos ideales al aula de clases.

En tiempos anteriores bajo el modelo tradicional se concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer...