el pensamiento pedagogico del mundo antuguo

EL PENSAMIENTO PEDAGOGICO DEL MUNDO ANTIGUO


Educación es uno de los términos más generalizados y de Mayor uso en el habla coloquial todos tenemos una idea generalizada de su significado que implica desde crianza, urbanidad, buenas costumbres cultura docencia, instrucción formación, mejoramiento, enseñanza y más.
El problema surge al momento de analizar las definiciones a la luz de laideología que encierra cada concepto y por ser tan antigua la educación como el hombre mismo son muchas las acepciones que sobre el tema se han formulado en el mundo. La palabra proviene del latín educo-as-are que significa criar sin embargo nos interesa hacer énfasis en la que se refiere al echo pedagógico y la escuela en sí
La pedagogía antigua tiene sus inicios en la Grecia de Homero y seextiende hasta el siglo V de era cristiana de echo los primeros educadores de este periodo fueron los poetas, quienes daban a conocer la historia a través de la recitación en donde el culto al héroe era de fundamental importancia, principalmente Alquiles y Ulises. Ser culto en ese entonces era equivalente a ser capaz de recitar a Homero y tener una concepción del hombre basada en el ideal que enfundabaestos personajes. La formación del carácter era, pues, el objetivo esencial de la educación.
El concepto espartano de la ciudad- estado le imprime a la educación un carácter más social y colectivo. El hombre de Esparta o mejor dicho el ciudadano, pertenecía en cuerpo y alma al estado, y como tal estaba a su custodia. El niño permanecía a los familiares hasta la edad de siete años cuando loabandona durante todo el día y solo vuelve a su casa para dormir.
En esta sociedad educación es equivalente a crianza, en la cual la sensiblería no tiene cabida, el hombre entonces es formado con la reciedumbre que el ejército necesita, u soldado fuerte con carácter. El combate no puede partirse que ningún elemento lo perturbe. En todo este proceso, la familia y mucho menos el padre, tiene cabida.Se trataba de un asunto de estado en el que una colectividad daba las directrices. La pedagogía era represiva y en ella el azote un elemento fundamental.
Así mismo varia la concepción de escuela, también se experimenta una evolución en cuanto a los elementos de la educación que evoluciona, con la introducción de las técnicas de la escrituras, la lectura, la retórica y posteriormente el arte delpensamiento o filosofía.
Para tener una mejor idea de los objetivos morales que perseguía la educación en ese entonces, veamos lo que dice Platón.
“Se envía a los niños a la escuela y se recomienda muchos más a los maestros que vigilen sus costumbres que el que aprendan las letras y la citara. Los maestros ponen esmero en ello, y cuando los niños saben leer y pueden comprender incluso lo queestá escrito, de la misma forma que comprenden las lecciones orales, se les da a leer las obras de los poetas y se las tienen que aprender de memora. Se pretende que el niño llevado por la estimulación los límites y se esfuerce por parecérseles, los maestros de sitara hacen lo mismo se dedican hacer de los jóvenes unos seres templados y procuran que no cometan nada vergonzoso.
Sócrates
EsSócrates, identificado en principio como sofista, quien instrumentara el dialogo y las preguntas. A este pensador solo se le conoce atreves de sus discípulos principalmente Jenofonte y Plutón pero es posible dilucidar atreves de estos el método utilizado por el maestro. La adquisición metódica de conocimientos y el arte de valorizarlos, este hombre se preocupa por despertar la conciencia del hombre. Eldialogo impuesto por él, su inconformismo lo impulso a oponerse a la ignorancia popular y al conocimiento de los que se decían sabios. Decían que él era el más sabio griego y él quiso asegurarse entonces él se confronto con los que decían ser sabios y se dio cuenta que eran menos de lo que decían ser hace que se eso pasar por ignorante ante la gente y les enseño a que creyeran en sí mismos y que...