El Pensamiento Psicol Gico Y Pedag Gico De Piaget

Vol. 20. No. 1.2003

EL PENSAMIENTO PSICOLÓGICO
Y PEDAGÓGICO DE JEAN PIAGET
Lie. María Elena Jorge González1
Téc. Ricardo Arencibia Jorge2
1

Profesora Asistente. Facultad de Educación Infantil "Presidente Allende."
Instituto Superior Pedagógico "Enrique José Varona".
2
Técnico en Información Científico-Técnica y Bibliotecología. Centro Nacional de Investigaciones
Científicas (CNIC).

RESUMEN
Sehace un recuento de la vida y la obra del destacado biólogo, psicólogo y filósofo suizo Jean Piaget
(1896 -1980). Se destacan sus aportes a las ciencias psicológicas y su influencia sobre la pedagogía
del siglo XX, gracias a su teoría sobre la psicología del desarrollo. Se sintetizan sus ideas
fundamentales acerca de la psicología y el desarrollo cognoscitivo del niño, y se subraya la esencia deestas investigaciones, que no son más que la base de su reflexión general sobre el ser humano.
Finalmente, se valora la vigencia del pensamiento psicológico y pedagógico de Piaget y se establece
un cierto paralelismo entre su figura y la de nuestro Apóstol José Martí, a través de la similitud en la
concepción del niño como portador, desde su más temprana edad, de las características de lapersonalidad que lo identificarán durante su vida adulta.
Palabras claves: psicologia/historia; psicologia del desarrollo; pedagogia; Jean Piaget (18961980)/biografía.
ABSTRACT
This review is a synthesis of the life and work of the Swiss biologist, psychologist and philosopher Jean
Piaget (1896-1980). His contribution to the Psychological Sciences and his influence on the Twenty
Century Pedagogy areremarkable. His fundamental ideas about the Psychology and the cognitive
development of children are exposed, with emphasis on the nature of his research: a general reflection
about the human being. Finally, the current prestige of the psychological and pedagogical thought of
Piaget is assessed; and a parallelism between him and the Cuban patriot José Martí is established,
based on their conception ofthe child as a carrier, since his earlier age, of the personal characteristics
that will identify him during his adult life.
Keywords: psychology/history;
1980)/biography.

developlomental

psychology;

pedagogy;

Jean

Piaget

(1896-

"El niño es el Padre del Hombre ".

Jean Piaget

estudios secundarios. En 1918, se graduó de doctor
en Zoología, y desempeñó múltiples y destacadas
funciones tantoen Suiza como en Francia. En esa
misma etapa, comenzó a interesarse por la
Psicología, y colaboró con científicos de la talla de
Theodore Simon y Alfred Binet, creadores de la
primera escala métrica del desarrollo intelectual,
mientras trabajaba en el hospital psiquiátrico dirigido
por Eugen Bleuler, en Zurich.
Justo cuando Bitnet y Simon se encontraban
produciendo los primeros fesfs para lamedición de
la inteligencia, el joven Piaget se asocia a esta tarea,

INTRODUCCIÓN
El 9 de agosto de 1896, la localidad suiza de
Neuchâtel vio nacer al futuro biólogo, psicólogo y
filósofo Jean Piaget, descendiente directo del
patriota suizo Alejo María Piaget (1802-1870),
artífice de la independencia de Neuchâtel del yugo
prusiano en 1857. (Enciclopedia didáctica interactiva
océano, 2000)
Desde muytemprano, Piaget se interesó por las
Ciencias Naturales, a tal punto, que el Museo de
Historia Natural de Ginebra le ofreció un puesto de
conservador cuando apenas había concluido sus

'e-mail: ricardo_arencibia(ã).vahoo.es

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con el encargo de aplicar algunas pruebas de
razonamiento. Debía averiguar a qué edad podían
ser resueltas esas pruebas; sin embargo, durante el
trabajo con los niños, Piagetdescubrió que las
respuestas erróneas eran mucho más interesantes
que las respuestas correctas.
A partir de ese instante, Piaget se dedica al
análisis de las respuestas erróneas que parecen ser
comunes a todos los niños en un momento dado del
desarrollo. El estudio de la razón de esos "errores"
lo lleva a considerarlos como la expresión manifiesta
de un modo particular de organización del...