el pensamiento sincretico

TEMA 2: PRINCIPIOS METODOLÓGICOS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
LECTURA: PENSAMIENTO SINCRÉTICO
Esta lectura nos habla de una fase en el desarrollo del proceso del pensamiento cognitivodel niño. Durante esta fase, el pensamiento se basa exclusivamente en lo percibido y lo experimentado. El niño es incapaz de hacer deducciones o generalizaciones. Puesto que las representaciones delniño son mucho más condesadas, menos adecuadas y, en un sentido, más abstractas, incapaces de acomodarlas a la variabilidad de los aspectos que toma el objeto.
Posteriormente LUQUET realizo unadistinción en dibujos las cuales son realismo intelectual y el realismo visual. Pues bien en la primera se refiere a que dibuja los objetos tal como debería verlos, sino tal como los conoce, y el otro elrealismos visual consiste, en representar la cosa tal como las leyes de la perspectiva pueden ofrecerla a la mirada, según Piaget aquí se refiere a un plano sensorial donde el responderá a los datos dela experiencia y otro sobre el plano de la representación mental. El campo sensorial se modifica con el poder de estructuración de que dispone el sujeto actuante o pensante.
Es decir se muestran lasoperaciones de la realidad y de las imágenes imperfectas que, al principio, el espíritu se forma de ella, sin esta anterioridad de la realidad exterior respecto a la conciencia.
Sin embargo en lafase del realismo visual sigue frecuentemente lejos del realismo intelectual, es está visto desde arriba, o desde la izquierda. Señala Piaget que "desde los nueve o diez años el sujeto escogecorrectamente, entre varios, el dibujo correcto que representa tres montañas o tres edificios contemplados desde tal o cual punto de vista".
b) El dibujo "tiene en cuenta la disposición de los objetos según unplan de conjunto (ejes y coordenadas) y sus proporciones métricas”. El niño tiene la capacidad de observar y ser proporcional.
Así pues en el Realismo intelectual: representación de la realidad,...