El Pensamiento
Páginas: 6 (1414 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2013
EL PENSAMIENTO
ASIGNATURA: Procesos cognitivos y metacognitivos
SANTA MARTA2013
EL PENSAMIENTO
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales delintelecto o bien por abstracciones de la imaginación.
El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón, como lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina.
Tipos de pensamiento
Deductivo: ocurre cuando se toma una o varias proposiciones yde ellas se obtiene una conclusión. Resulta la forma de pensamiento más común, la que utilizamos a diario para intentar comprender los hechos que nos rodean, para analizar las historias que nos cuentan los demás, etcétera.
Inductivo: de forma opuesta a lo antes definido, este proceso se basa en una idea particular para luego generalizarla, apoyado en que su veracidad en el caso aislado semantendrá en situaciones similares, aun sin poder comprobarlo.
Analítico: parte la realidad en porciones para poder evaluarla a través de mecanismos lógicos.
Creativo: la base del arte, ya que se basa en la libertad de modificar una idea, agregando o quitando elementos sin restricciones impuestas por el marco de lo posible.
Sistémico: propone un sistema orgánico que interrelaciona losconceptos de manera compleja.
Crítico: analiza a la vez que evalúa las ideas, intentando obtener respuestas convincentes relacionadas con la moral, la ética, los gustos, las tendencias; es el tipo de pensamiento que nos ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar nuestras convicciones a través de la observación activa de la realidad.
Interrogativo: a la hora de tratar un tema en particular,este tipo de pensamiento nos permite cuestionar distintos aspectos de nuestro interés, articulando así el proceso de aprendizaje.
ETAPAS DEL PROCESO COGNITIVO SEGÙN PIAGET
*Período sensorio-motor. Período de entrada sensorial y coordinación de acciones físicas.(0-2 años)
A través de una búsqueda de estimulación, el bebé combina reflejos. Al nacer, el mundo del niño se reduce a sus acciones.Al terminar el primer año ha cambiado su concepción del mundo y reconoce la permanencia de los objetos cuando éstos se encuentran fuera de su propia percepción. Otros signos de inteligencia incluye la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo. El niño no es capaz de representaciones internas, pero en la última parte de éste período se refleja una especie de “LÓGICAS DE LAS ACCIONES”. Comoel niño no ha desarrollado el lenguaje, éste brote de inteligencia es pre verbal.
* Período pre operacional. Período del pensamiento representativo y pre lógico. (2-7 años)
El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas y se interioriza. Las formas de representación internas que emergen al principio de ésteperíodo son: la imitación; el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado, la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con inflexibilidad.
Entre las limitaciones de éste período tenemos:
*Incapacidad de invertir mentalmente una acción física para regresar un objeto a su estado original. (Reversibilidad)
*Incapacidad de retener mentalmente cambios en...
EL PENSAMIENTO
ASIGNATURA: Procesos cognitivos y metacognitivos
SANTA MARTA2013
EL PENSAMIENTO
Según la definición teórica, el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse que los pensamientos son productos elaborados por la mente, que pueden aparecer por procesos racionales delintelecto o bien por abstracciones de la imaginación.
El pensamiento puede abarcar un conjunto de operaciones de la razón, como lo son el análisis, la síntesis, la comparación, la generalización y la abstracción. Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo determina.
Tipos de pensamiento
Deductivo: ocurre cuando se toma una o varias proposiciones yde ellas se obtiene una conclusión. Resulta la forma de pensamiento más común, la que utilizamos a diario para intentar comprender los hechos que nos rodean, para analizar las historias que nos cuentan los demás, etcétera.
Inductivo: de forma opuesta a lo antes definido, este proceso se basa en una idea particular para luego generalizarla, apoyado en que su veracidad en el caso aislado semantendrá en situaciones similares, aun sin poder comprobarlo.
Analítico: parte la realidad en porciones para poder evaluarla a través de mecanismos lógicos.
Creativo: la base del arte, ya que se basa en la libertad de modificar una idea, agregando o quitando elementos sin restricciones impuestas por el marco de lo posible.
Sistémico: propone un sistema orgánico que interrelaciona losconceptos de manera compleja.
Crítico: analiza a la vez que evalúa las ideas, intentando obtener respuestas convincentes relacionadas con la moral, la ética, los gustos, las tendencias; es el tipo de pensamiento que nos ayuda a formar nuestra personalidad y a reforzar nuestras convicciones a través de la observación activa de la realidad.
Interrogativo: a la hora de tratar un tema en particular,este tipo de pensamiento nos permite cuestionar distintos aspectos de nuestro interés, articulando así el proceso de aprendizaje.
ETAPAS DEL PROCESO COGNITIVO SEGÙN PIAGET
*Período sensorio-motor. Período de entrada sensorial y coordinación de acciones físicas.(0-2 años)
A través de una búsqueda de estimulación, el bebé combina reflejos. Al nacer, el mundo del niño se reduce a sus acciones.Al terminar el primer año ha cambiado su concepción del mundo y reconoce la permanencia de los objetos cuando éstos se encuentran fuera de su propia percepción. Otros signos de inteligencia incluye la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo. El niño no es capaz de representaciones internas, pero en la última parte de éste período se refleja una especie de “LÓGICAS DE LAS ACCIONES”. Comoel niño no ha desarrollado el lenguaje, éste brote de inteligencia es pre verbal.
* Período pre operacional. Período del pensamiento representativo y pre lógico. (2-7 años)
El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas y se interioriza. Las formas de representación internas que emergen al principio de ésteperíodo son: la imitación; el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado, la habilidad infantil para pensar lógicamente está marcada con inflexibilidad.
Entre las limitaciones de éste período tenemos:
*Incapacidad de invertir mentalmente una acción física para regresar un objeto a su estado original. (Reversibilidad)
*Incapacidad de retener mentalmente cambios en...
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