El pensamiento

Aprendizaje Basado en Problema
Dra. Jacqueline Rodríguez
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) tiene sus orígenes en la Escuela de Medicina de la Universidad de Case Western Reserve en losEstados Unidos y en la Universidad de McMaster en Cánada en la década de los 60's y es utilizada actualmente en diversos campos de la educación superior.
Esta estrategia de enseñanza a diferencia de lastradicionales, que primero exponen los contenidos y luego trabajan su aplicación a la vida diaria, inicia con el planteamiento de un problema de la vida cotidiana que motivará al alumno a investigar yaprender sobre un determinado tema.
El objetivo final de la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas no es resolver el problema, sino en que sea utilizado como medio para identificar y lograr losobjetivos de aprendizaje de manera independiente y grupal.
Uno de los componentes principales de esta metodología es el trabajo colaborativo, donde cada uno de los miembros del grupo tiene funciones ydonde todos cooperan para obtener un resultado común. Cada equipo está conformado por seis u ocho alumnos dirigidos por un tutor o facilitador que orientará y promoverá la discusión de trabajo de losgrupos.
Uno de los puntos relevantes de esta técnica es la formulación de problemas acordes con los propósitos de la asignatura que al mismo tiempo motiven al alumno a buscar información. Además esde suma importancia la elaboración de la Guía del Tutor y de la Guía del Alumno donde el docente planificará los objetivos instruccionales que persigue con este problema, el tiempo requerido para lasdiferentes sesiones y la forma de evaluar los aprendizajes.
Los pasos para la aplicación de la técnica de Aprendizaje Basado en Problemas podemos resumirlos de la siguiente manera:
1. Clarificar lostérminos: Luego de leer el problema el alumno debe identificar los términos que no conoce y aquellos que no comprende, es el momento de clarificar el problema en general.
2. Definir el problema:...