El Pensamiento

Elizabeth Vargas Castro
Maestría en Psicopedagogía

PROBLEMAS DE
PENSAMIENTO

Contenido
Introducción………………………………………………………………………………1
1. Definición……………………………………………………………………………….2
1.1 Pensamiento….……………………………………………………………………2
1.2 Tipos de pensamiento………………….…………………………………………2
1.3 Operaciones racionales…………………………………………………………..3
2. Trastorno del Pensamiento……………………………………………………………3
2.1Causas del Pensamiento………………………………………………………….3
2.2 Características……………..……………………………………………………….4
3. Diagnóstico……………………………………………………………………………...5
3.1 Instrumentos o pruebas…………………………………………………………….5
3.2 Anamnesis…………………………………………………………..……………….5
4.Estrategias para trabajar con el niño (padres y docentes)…………………..……..6
5. Bibliografía………………………………………………………………………………8Anexos…..…………………………………………………………………………………9

Introducción
El pensamiento es lo que cada día un individuo posee y lo va desarrollando
conforme va aprendiendo. El pensar lógico se caracteriza porque opera mediante
conceptos y razonamientos. Existen patrones que tienen un comienzo en el
pensamiento y hace que el pensamiento tenga un final, esto sucede en milésimas
de segundos, a su vez miles de comienzos y finales hacen de esto un pensamiento
lógico; esto depende del mediode afuera y para estar en contacto, con ello
dependemos de los cinco sentidos. El pensar siempre responde a una motivación,
que puede estar originada en el ambiente natural, social o cultural, o en el sujeto
pensante. El pensar es una resolución de problemas. La necesidad exige
satisfacción. El proceso del pensar lógico siempre sigue una determinada dirección.
Esta dirección va en busca deuna conclusión o de la solución de un problema, no
sigue propiamente una línea recta sino más bien zigzagueante con avances,
paradas, rodeos y hasta retrocesos.
El proceso de pensar se presenta como una totalidad coherente y organizada, en
lo que respecta a sus diversos aspectos, modalidades, elementos y etapas. El
pensamiento es simplemente el arte de ordenar las matemáticas, y expresarlas através del sistema lingüístico. Las personas poseen una tendencia al equilibrio, una
especie de impulso hacia el crecimiento, la salud y el ajuste.
Existen una serie de condiciones que impiden y bloquean, el aprendizaje de un
concepto negativo de sí mismo, es quizás una de las condiciones bloqueadoras
más importantes. Un concepto equivocado o negativo de sí mismo deriva de
experiencias dedesaprobación o ambivalencia hacia el sujeto en las etapas
tempranas de su vida cotidiana. En el siguiente documento se anota la definición
sobre el pensamiento, los tipos y operaciones racionales, problemas del
pensamiento y las causas, características, el diagnóstico y las estrategias dirigidas
al niño, docente, padre o encargado con el fin de ofrecer un apoyo al psicopedagogo
(a) que seenfrente ante niños que presenten dificultades del pensamiento, se
anexan algunas actividades para desarrollar en los niños (as) habilidades del
pensamiento.

1. Definición
1.1 El pensamiento: Considerada como una actividad mental no rutinaria que
requiere esfuerzo, o como lo que ocurre en la experiencia cuando un organismo se
enfrenta a un problema, lo conoce y lo resuelve. Podríamos tambiéndefinirlo como
la capacidad de anticipar las consecuencias de la conducta sin realizarla.
Implica una actividad global del sistema cognitivo con intervención de los
mecanismos de memoria, atención, procesos de comprensión, aprendizaje, etc.
1.2 Tipos de pensamiento:
Deductivo: va de lo general a lo particular. Es una forma de razonamiento de la
que se desprende una conclusión a partir de unao varias premisas.
Inductivo: es el proceso inverso del pensamiento deductivo, es el que va de lo
particular a lo general. La base es, la figuración de que si algo es cierto en algunas
ocasiones, lo será en otras similares aunque no se puedan observar.
Analítico: realiza la separación del todo en partes que son identificadas o
categorizadas....