el percebe feo

Densidad

Resumen de la unidad
Los estudiantes se involucran en diversas investigaciones relacionadas con la densidad de líquidos, sólidos y gases. En el diseño y construcción de globos de aire caliente, aplican su nueva comprensión sobre la densidad. Realizan predicciones bien fundadas con respecto a las variables que podrían afectar al lanzamiento de sus globos confeccionados en casa, y losponen a prueba. La culminación lo constituye el rali Los globos, en el cual los estudiantes exhiben sus globos de aire caliente y usan presentaciones multimedia para demostrar los principios de densidad utilizados en su construcción.
Preguntas para orientar el plan de unidad
Pregunta esencial
¿Cómo puede resultar útil en la vida el hecho de conocer las propiedades específicas de la materia?Pregunta de unidad
¿Cómo afecta al proceso de construcción la densidad de materias específicas?
¿Cuáles principios de la densidad se aplican en los globos de aire caliente?
Preguntas de contenido
¿Cuáles son las relaciones entre masa, volumen y densidad?
¿Cuál es la relación entre la temperatura y la densidad de la materia?
¿Qué métodos son útiles para encontrar la densidad de distintos tiposde materia?
Procesos de evaluación
Entérese cómo se utiliza una variedad de instrumentos de evaluación en el plan de unidad La gran carrera de los frijoles. Con ellos, se puede monitorear el progreso del estudiante; evaluar el pensamiento, los procesos, productos y desempeños, así como reflexionar a lo largo del ciclo de aprendizaje; además, los estudiantes y los docentes pueden establecermetas.
Procedimientos pedagógicos
Introdución
Presente la pregunta esencial: ¿Cómo puede resultar útil en la vida el hecho de conocer las propiedades específicas de la materia? Discuta el color, forma, flexibilidad, resistencia, y todas las demás propiedades que propongan los estudiantes, así como por qué estas propiedades podrían ser importantes. Diga a los estudiantes que, durante las siguientessemanas, ellos investigarán la propiedad de densidad. Pídales anotar todo lo que saben sobre la densidad y por qué esta podría ser importante.

Investigaciones sobre densidad
Solicite a los estudiantes que investiguen propiedades específicas de la materia, a través del Laboratorio de líquidos en capas (doc). En este laboratorio, los estudiantes colocan en capas unos líquidos misteriosos ycomparan sus densidades relativas. Entregue a cada equipo un juego de materiales (vea los materiales en la hoja de trabajo del laboratorio). Los líquidos son los siguientes:
A=agua (teñida de rojo con colorante de alimentos)
B=aceite de maíz
C=sirope liviano de maíz
D=alcohol de fricciones 
E=sirope liviano para panqueques.

Cada grupo debe tener 5 ml de cada líquido desconocido (incógnitas). Enla sección de Procedimientos de la hoja para el laboratorio, aparecen las instrucciones para los estudiantes. (Observe que este procedimiento también puede llevarse a cabo exclusivamente como una demostración del docente.)
 
Explique a los estudiantes que ellos avanzarán desde la comparación de la densidad hasta la medición de la densidad de los líquidos. Pídales realizar el Density Lab* enInternet (disponible en idioma inglés y requiere Macromedia Shockwave*), en grupos o con toda la clase. Recuerde sacar copias de la hoja 2 localizada en el sitio web. A través de este ejercicio en Internet, los estudiantes deberían establecer una conexión entre elLaboratorio de líquidos en capas y el Laboratorio de densidad en Internet. Después del laboratorio, discuta la pregunta: ¿Cuáles son lasrelaciones entre masa, volumen y densidad? 

Profundice en los experimentos del Laboratorio de densidad en Internet al comentar las definiciones operativas y cómo calcular la densidad usando el laboratorio ¿Cuán denso? Explique a los estudiantes que ellos medirán las densidades absolutas de los líquidos del Laboratorio de líquidos en capas. Observe que los líquidos son los mismos que aquellos...