El Perfil Del Psicopedagogo

PERFIL PROFESIONAL DEL PSICOPEDAGOGO

Luis Batanaz Palomares
Profesor Titular de la Universidad de Córdoba

RESUMEN: El perfil del psicopedagogo está vinculado a las intenciones
que provocaron la aparición de esta reciente titulación: la formación de profesionales capacitados en el dominio de los aspectos científicos básicos de la Psicopedagogía aplicados a la reforma del sistema educativo.En consecuencia,
pueden detectarse las siguientes referencias básicas para la consolidación del
perfil profesional de quienes ejerzan esta actividad.
1. El ejercicio de acciones relacionadas con los procesos de evaluación y
programación de cuanto se relaciona con el Proyecto Educativo de Centro.
2. La puesta en práctica de labores de asesoramiento, tanto externas como
internas, destinadas adesarrollar en profundidad la vida de los centros escolares.
3. La participación en programas de actualización del profesorado.
4. La configuración de acciones destinadas a potenciar las instituciones no
formales de educación en cuanto guarden relación con el desarrollo de los centros escolares.
5. La intervención en la problemática de origen sociocultural que pueda
influir sobre el progresodel alumnado en las instituciones educativas.
SUMMARY: The professional profile of the psychopedagogue is linked
with the aims which stimulate the creation of this recent University degree: the
training of qualified professionals in the command of the basic scientific aspects
of Psychopedagogy applied to the Reform of the Education System. Therefore,
the following basic references should betaken into account in order to consolidate the professional profile of those who work in this activity.
1. The exercise of actions related to the processes of assessment and planning as regards the Institution Education Project.
2. The putting of extemal and internal works of advice into practice, which
will be devoted to develop deeply the life in the Schools.
3. The participation in updatingprograms of the teaching staff.
4. The composition of actions used for promoting the non official Education Institutions as much as they are related to the development of the Schools.
TABANQUE, n.° 12-13 (1997-1998)

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Luis Batanaz Palomares

5. The intervention in the problematic of the sociocultural origin that could
influence the progress of the students in the EducationInstitutions.

El presente texto se sitúa ante el compromiso de realizar aportaciones en
orden a la consolidación de una actividad profesional recientemente surgida
que necesita fundamentarse sobre bases científicas amplias si deseamos que
contribuya al enriquecimiento del sistema educativo español.
El Real Decreto 916/1992 de 17 de julio (BOE de 27 de agosto), estableció el título universitariooficial de Licenciado en Psicopedagogía y
aprobó las directrices generales propias de los planes de estudio conducentes a su obtención, en concordancia con lo establecido en el Real Decreto
1497/1987, sobre directrices generales para los planes de estudios universitarios.
Lo que nos parece de especial relevancia de esta disposición es el sentido de la primera de las directrices establecidas parala Licenciatura en Psicopedagogía que, reproducida literalmente, dice así: «Las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial de Licenciado en Psicopedagogía
deberán proporcionar una formación científica adecuada en los aspectos
básicos y aplicados de la Psicopedagogía».
Al reproducir la citada directriz, hemos mencionado las que pueden considerarse referencias esenciales de estacarrera. En primer lugar, quienes la
cursen deben adquirir un conjunto de conocimientos fundamentados científicamente, destinados a proporcionar al ejercicio profesional de quienes la
posean, la solidez y rigor indispensables para dar respuesta a las exigencias
del contexto social en que vivimos. En segundo lugar, quienes cursen estos
estudios deben adquirir unos conocimientos básicos, es decir,...