El perfil deseado del docente de música que imparte canto escolar en el nivel básico (primaria) dentro del marco de la educación artística en la ciudad de Chihuahua.

Universidad Autónoma de Chihuahua
Facultad de Artes

Maestría en Artes
El perfil deseado del docente de música que imparte canto escolar
en el nivel básico (primaria) dentro del marco de la educación
artística en la ciudad de Chihuahua.
Teorías Contemporáneas
de la Educación Artística
Fernando Aragón
Maestro
Irma Sofía Herrera Rascón
Alumna
Diciembre de 2011

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Introducción
Enla Ciudad de Chihuahua existe un gran potencial artístico y musical, en especial el relacionado
con el canto, digno de ser conducido por el camino adecuado. Es precisamente el docente o el maestro de
artísticas quien tiene a su cargo la responsabilidad, de cumplir y hacer cumplir los programas de
Educación artística, implementados por la Secretaria de Educación Publica (SEP) tomando en cuentalas
ultimas reformas implementadas. Sin embargo, ¿se desarrolla el canto escolar en los programas oficiales
nacionales y estatales de educación artística? ¿Existen estándares o prácticas pedagógicas específicas en
la enseñanza del canto en nivel primaria? ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades de los maestros de
música para el desarrollo vocal de sus estudiantes? ¿Cuáles son lascaracterísticas del repertorio usado en
la enseñanza vocal? ¿Existe algún plan integral que vincule el proceso formativo-musical del estudiante
con el canto escolar? Dadas estas interrogantes, en este trabajo se pretende hacer un análisis del perfil
deseado del maestro de canto escolar que enumere y englobé toda las características que el docente
debería reunir para un mejor desenvolvimiento yaplicación de la practica docente en el aula. Analizar el
perfil deseado del docente de música así como los factores determinantes en la forma de impartir la clase
de música y más específicamente de las actividades musicales relacionadas con el canto escolar, nos
aportara y enriquecerá desde todos los puntos de vista con la finalidad de entenderlo, concebirlo,
enseñarlo y aplicarlo.
Este análisis delperfil deseado del maestro de canto escolar en el marco de la educación artística
en la Ciudad de Chihuahua en el nivel de educación primaria. será sustentada principalmente, desde la
perspectiva de expertos como: (a) Howard Gardner y su perspectiva cognitivista-contructivista; (b) Elliot
W. Eisner profesor emérito de Arte y Educación en la Escuela de Educación de la Universidad de
Stanford,activo en campos como la educación artística, la reforma curricular e investigaciones para la
comprensión de la educación; (c) Jonh Dewey, filósofo, pedagogo de arte y psicólogo, su trabajo está
principalmente encaminado en los procesos cognitivos del niño; (d) Graham Welch y sus investigaciones
respecto al canto en lo técnico, pedagógico, metodológico, psicológico, social y técnicas deinvestigación.
Con este trabajo se pretende analizar y plantear algunas reflexiones sobre la importancia del perfil
deseado de los maestros de música y sus técnicas pedagógicas y metodologías para el canto escolar,
abarca también un análisis de los planes de estudio oficiales para la educación artística en nivel primaria,
con el propósito de comprender qué enfoques pedagógicos están sustentando,específicamente la
enseñanza del canto escolar en la Ciudad de Chihuahua. Lo que arroje dicho análisis nos permitiría saber
en qué medida se debería incluir el canto como actividad eje en la educación artística-musical en nivel
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primaria, cuál podría ser el perfil y habilidades de los docentes para la enseñanza vocal y cuáles son los
enfoques pedagógicos que se deberían utilizar.
Descripción dela situación
Programas
Primeramente analizaremos, que en los programas de educación artística en nivel primaria, según
la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) de los años 2009 y 2011, implementada por la
Secretaría de Educación Publica (SEP), establecen entre sus objetivos de aprendizaje la “diferenciación
de los diversos estilos musicales. Ejecución y rescate de la música de su...