El perfume historia de un asesino

Tutorías académicas para un programa educativo innovador Autores:Azucena Cortés Macías1 Hugo Cristóbal Gil Flores2 Rosa Lilia Zamudio Quintero3

RESUMEN Bajo un enfoque por competencias profesionales en el año 2002 fue diseñada y posteriormente en 2006 fue implementada la Licenciatura en Artes Visuales con dos líneas de formación profesional: Expresión fotográfica y Expresión plástica; estediseño contempla entre sus premisas básicas: las competencias profesionales, la flexibilización y el acompañamiento tutorial. Frente a estas premisas son los estudiantes los responsables de organizar su ruta curricular en un sistema estructurado por áreas de formación, de las cuales se irán acumulando créditos que pueden ser reconocidos por otros programas educativos nacionales o internacionales. Laintención de estructurar este Programa Educativo a través de las competencias profesionales ha buscado darle un carácter innovador a la vez que espera de los estudiantes un compromiso para formar una actitud autogestiva, pues de él dependen las decisiones y estrategias que lo ayudarán a construir su ruta curricular y un proyecto artístico que implica maduración profesional en el campo de las artesvisuales. Para lograrlo el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño ofrece el Plan de Tutoría Académica implementado para asegurar la consolidación del Programa Educativo, el cual facilita la travesía de los estudiantes inscritos en la Licenciatura en Artes Visuales. Con este Plan se busca concientizarlos de su formación en un sentido reflexivo y activo.

INTRODUCCIÓN La tutoríaacadémica en un sentido formal e implantada institucionalmente, es una actividad reciente en la Universidad de Guadalajara (UDG), y en el Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño (CUAAD), espacio que ofrece Licenciaturas y posgrados en las áreas de las artes, las humanidades, la arquitectura y el diseño, esta labor parece acoplarse con entusiasmo entre la comunidad estudiantil y docente, sinembargo, aún requiere de un proceso de revisión para identificar acciones que han sido efectivas y otras que pudieran modificarse con la idea de fortalecerla. Este estudio centra su interés en observar el impacto que ha tenido el Plan de Tutoría Académica (PTA) implementado para la Licenciatura en Artes Visuales, pues se confía en que su acción ayudará a lograr la

Derivado de este análisis sepropone realizar una exploración de carácter cualitativo bajo un planteamiento de investigación participativa involucrando tanto a los tutorados como a los tutores quienes podrán compartir su percepción, sentimientos y actitudes frente a las acciones que ha implementado el Plan de Tutoría Académica desde el calendario escolar 2009-A.

DESARROLLO La sociedad del conocimiento y el currículum dela Licenciatura en Artes Visuales del CUAAD en la UDG. A una década de iniciado el siglo XXI han sido explorados varios de los fenómenos que enfrentan las Instituciones de Educación Superior (IES) y varios de ellos están plenamente relacionados con la globalización, en este sentido Sarramona (2008: 71) identifica lo siguiente: La escuela tiene aquí un desafío importante para colaborar con el futurode la cohesión social, el cual comporta revisar los currículos y todo el conjunto de actividades para dar cabida a la diversidad. La escuela deberá hacer compatible su meta general de culturalización referida a un contexto mayoritario que proporciona la base de la cohesión social de todo el alumnado. Por otro lado la creciente incorporación de la Tecnología de Información y Comunicación (TIC)diversifica no solo las acciones de aprendizaje y enseñanza, sino además aceleran el intercambio de información en este ambiente que se entiende como globalizado. Gacel comparte al respecto que (…) el progreso en las áreas electrónicas, las telecomunicaciones y las tecnologías satelitales por un lado y en la informática por otro ha resultado en una alta capacidad de transmisión de la información a...