El Peronismo

EL PERONISMO

El escenario

Cuando el peronismo llega al poder, la gente que había votado a la Unión Democrática temió por la educación.
La oligarquía y la clase media alta tenían miedo de que los “cabecitas negras” invadieran las limpias aulas de las escuelas. Se indignaron cuando el gobierno impuso un porcentaje de música nacional en las programaciones radiales y sintieron que la estéticapopulista insultaba su buen gusto conservador. En general no sentían simpatías por el nazismo y el fascismo.
Los liberales católicos junto con los liberales de tendencia laica identificaron al peronismo con el fascismo. Durante todo el periodo peronista crecía la preocupación por desarrollar un sistema de educación privado.
Los nacionalistas católicos habían desarrollado un trabajo de baseamplio, que incluía experiencias educativas en organizaciones civiles como la Liga Patriótica Argentina. Aspiraban a controlas el sistema de instrucción publica y ocuparon lugares importantes en el área de educación.
Los radicales y los demócratas progresistas formaban un bloque que defendía la educación estatal, laica, obligatoria y gratuita y la reforma universitaria. Los educadores escolanovistasse alinearon en la defensa de los principios educativos liberales contra el avance del nacionalismo, identificando peronismo con fascismo. El gobierno peronista no intento atraerlos sino que se dedicó a perseguirlos.
Mucha gente quería aprender oficios, capacitarse como operaria o empleada y cursar carreras técnicas. Las mujeres querían estudiar, los empresarios reclamaban personal mas capacitado,los inmigrantes del interior necesitaban atención educacional. La cultura elitista era distinta del espíritu nacionalista y popular de los trabajadores peronistas y de Perón y Evita. El sistema educativo argentino vivía una crisis de crecimiento.
En el poder educativo avanzo el nacionalismo católico, ocuparon lugares de importancia los profesores de nivel terciario y de universidades delinterior y algunos autodidactas.
Los cargos políticos del sistema fueron cubiertos por funcionarios vinculados con el régimen de 1943, médicos, abogados, y en algunos casos militares.
El primer ministro de educación fue el jurista Belisario Grache Pirán, quien consideraba que la justicia social se debía ejercer mediante la educación humanística, desde una doctrina antimaterialista, antitotalitaria yantirracionalista. Proponía que la educación estimulara el espíritu de iniciativa, la capacidad creadora y el sentido de justicia social. Ivanissevich impulsó tanto desde la UBA como desde el ministerio una política oscurantista, con contenidos. El tercer ministro de educación del peronismo fue Armando Méndez San Martin que acompaño el proceso de ruptura de relaciones entre Perón y la iglesiaCatólica, en los últimos años del segundo gobierno. Jorge Pedro Arizaga fue secretario de Educación durante la gestión de Gache Pirán. Diseño una reforma del sistema escolar que introducía criterios nacionalistas democráticos y daba mucha importancia a la educación práctica. Arizaga relacionaba la enseñanza con el medio social y con el desarrollo económico. Otro funcionario notable fue Miguel Mordeglia,un medico patólogo que era un socialcristiano con intereses nacionales. Juan Emilio Cassani y Hugo Calzetti fueron los pedagogos del régimen. Cassani tenía una larga carrera en la docencia secundaria y universitaria. Fundo el Instituto de Didáctica de la Facultad de Filosofía y letras de la UBA, Coriolano Alberini fue decano de esa misma facultad. Calzetti, era el principal colaborador de Cassaniy autor del texto de didáctica en el cual se han formado los docentes argentinos durante muchas décadas.

Las relaciones con la docencia

Al comenzar la década peronista, la docencia estaba cargada de demandas insatisfechas y requería un ordenamiento del campo técnico-profesional que aclarara las reglas del juego entre los docentes y el Estado. Hacia falta legitimar una relación estable y...