El Personal Docente En Busca De Nuevas Perspectivas

Existe una evidencia en el debilitamiento de ideales educativos. Anteriormente se aspiraba a impartir sabiduría, actualmente el propósito es más humilde: enseñar materias.

Los ideales descienden al nivel exclusivamente de la práctica, lo que conduce al estancamiento de las aptitudes de los alumnos, en particular cuando la formación intelectual se concibe como la simple adquisición dehabilidades mecánicas y de fórmulas establecidas para expresar información.

Defender la importancia de los ideales educativos distinguiendo entre educar e instruir. Cuando los profesores se dedican a instruir tienen como finalidad impartir conocimientos o crear habilidades; en cambio, si los docentes se proponen educar su finalidad es infundir sabiduría.

De acuerdo con Whitehead “La finalidad de laeducación es infundir sabiduría, la cual consiste en saber usar bien nuestros conocimientos y habilidades. Tener sabiduría es tener cultura y la cultura es la actividad del pensamiento que nos permite estar abiertos a la belleza y a los sentimientos humanitarios.”

Una característica de la educación que se propone lograr el ideal de la sabiduría es otorgar conocimientos útiles, siendoindispensable que el profesor vincule este saber con el interés del alumno, pues en cualquier disciplina a impartir se debe exhibir la importancia del “aquí y del ahora.”

El proceso educativo es una tarea compleja que se propone lograr del estudiante la aprehensión de ideas generales, hábitos intelectuales y un interés placentero en la realización mental. El profesor que aspira a contribuir en esta tareano puede confiar exclusivamente en las palabras. La práctica educativa, para ambos, es un paciente proceso de dominio de los detalles, día a día, en donde no hay un camino real hacia el aprendizaje, por ello el docente debe ir en busca de nuevas perspectivas educativas que lo lleven a brindar una educación de calidad y la revaloración de su estatuto.

EL PERSONAL DOCENTE EN BUSCA DE NUEVASPERSPECTIVAS

Actualmente en el mundo así como en nuestro país se está perdiendo el valor del docente y respeto que se le tenía dentro de la educación como parte primordial del desarrollo del ser humano.

Si bien las transformaciones sociales y avances tecnológicos han reformado la realidad en la que vivimos y han aportado grandes herramientas pedagógicas y metodológicas, así como nuevasconcepciones de los roles del alumno, el docente y la obtención del conocimiento y aprendizaje; también han ocasionado la pérdida de valores y la deshumanización en las personas.

Un mundo globalizado implica grandes retos y exigencias para la educación, ya que las necesidades que tienen que satisfacer los docentes van encaminadas no sólo a transmitir conocimientos si no que deben propiciar en losalumnos competencias para la vida.

Y es que los nuevos modelos y pedagogías educativas claramente definen que el docente debe estar preparado para conducir y guiar al alumno hacia su aprendizaje presentando problemáticas en perspectiva de manera que el estudiante aplique herramientas que lo lleven a la solución lógica y coherente de acuerdo a sus capacidades e intereses.

El tema abordado en esteensayo está inspirado precisamente en el texto propuesto por Jacques Delors incluido en el material de “La Educación Encierra un Tesoro”, ya que me parecen bastante acertadas sus propuestas sobre la importancia que actualmente recae en el profesor como agente de cambio y formador de criterios y pensamientos crítico-reflexivos en los alumnos.

Sin embargo, respecto a este punto considero que nose ha creado esa conciencia o compromiso social por parte de los docentes, ya que la mayoría todavía se limita a ejercer una pedagogía tradicional basada en el paradigma conductista, dejando de lado la participación activa del alumno.

Otro punto importante sobre el cual se hace referencia es el vínculo escuela-contexto (familiar y social) ya que el alumno debe desarrollarse de manera...