El Pez

Que es evaluación del aprendizaje

Para tener una mejor comprensión de lo que se entiende por evaluación del aprendizaje es necesario que previamente se definan los conceptos de medición, evaluación y otros con los que generalmente se confunde esta.
¿Que es medición?
A un alumno o alumna le podemos medir muchas características, por ejemplo, peso conocimiento de matemática, sexo, lugar queocupo en un concurso de oratoria, tipo de enfermedad, entre otros.

MEDIR: es asignar símbolos a cada una de las categorías de una característica de acuerdo a una regla predeterminada.
En el caso de la característica sexo, masculino y femenino son las categorías en las que se clasifica a un o una estudiante, una regla predeterminada seria: lo que la persona dice que es, otra regla seria laobservación, otra regla seria lo que dice el documento de identificación.
Según el ejemplo anterior las características seria peso, las categorías serian 140, 141, 140.5 entre otros, y la regla seria lo que dice la balanza.
En las ciencias físicas es fácil comprender ciertas mediciones, por ejemplo, peso, volumen, temperatura, entre otros. Sin embargo, cuando medimos características de individuos, comopor ejemplo inteligencia, agresividad, conocimiento de matemática, etc. Es mucho más difícil establecer las reglas, tanto así que muchas personas están de acuerdo en que es imposible hacerlo.
Para medir es necesario utilizar INSTRUMENTOS que serian la regla con que se mide. Para medir “conocimiento” se tienen las pruebas, para medir la inteligencia y aptitudes se tienen los instrumentospsicométricos (test de inteligencia, test de aptitudes, etc.) e instrumentos para medir el desempeño.
La educación, los números asignados representan las características de los alumnos y alumnas y la medición se hace por medio de un instrumento o herramienta; la norma se establece al darle una puntuación a dada respuesta correcta. La medición también puede ser cualitativa al asignarle palabras, , comobueno, regular, malo, o al asignar diferentes colores que van desde el verde hasta el rojo según el contexto. Lo importante de la medición cualitativa es determinar muy bien los indicadores que servirán para clasificar a un estudiante como bueno, regular o malo.

¿Por qué es necesario medir en la escuela?
Algunas de las razones para medir en la escuela son las siguientes:
1. La escuela tieneun propósito y este está definido en términos de “cambio” en los y las estudiantes.
2. El nuevo curriculum está diseñado en términos de competencias a alcanzar. La medición para establecer si se alcanzaron o no estas competencias, nos indicara si se han logrado los “cambios”.
¿COMO SE DEFINE EVALUACION?
La evaluación es más amplia que la medición, ya que además de la medición, esta implicajuicio de valor.
Muchos autores han formulado su definición de evaluación, a continuación algunas de ellas:
* Proceso mediante el cual el profesor y los alumnos juzgan si han logrado los objetivos de enseñanza. (Cronbach, 1984).
* Proceso científico que utiliza instrumentos cuantitativos y cualitativos; toma en cuenta registros, observaciones de conducta y trabajo del alumno (López,1992).
* Es el proceso que perite observar una muestra de la cantidad y calidad de las conductas que el niño o niña interioriza y con ellas tomar una decisión.
* Medio para que los maestros y maestras, alumnos y alumnas cobren conciencia de la forma en que se aprendió.
* Proceso de obtener información necesaria para la toma de decisiones para la retroalimentación.
Las definicionesanteriores permiten observar diferentes conceptos de evaluación, algunas de estas muestran conceptos muy generales y se relacionan básicamente con juicios de valor sobre objetivos de enseñanza, instrumentos y efectividad.
En la actualidad, se debe considerar a la evaluación como un proceso que valore la auto evaluación, coevaluacion, reflexión y mejoramiento continuo. Se debe pensar también en que...