El pirata mala pata


SECUENCIA DE LOS PIRATAS

LECTURA:
Comenzamos con prácticas de lectura compartida de varios textos que contaban historias piratas o aparecía intertextualidades significativas con el temaelegido para el itinerario de lectura y escritura.
Podemos decir que compartíamos con la lectura el entusiasmo y placer por la misma, la construcción de significados de lo ilustrado y leído y lasconexiones que los libros establecen entre ellos.
Durante las sesiones de lectura se proponían actividades:
Para afinar la mirada e interpretar: ¿les gustan las historias de piratas? ¿Cuáles conocen?Observar la tapa y contratapa. Hay distintos tipos de letras?
Para continuar aprendiendo a leer: donde dirá tal o cual palabra, cuantas letras tiene el título, el nombre del autor y el ilustrador.
Parasaber más: ir apropiándonos a través de las historias de las características propias del mundo de los piratas.
La primera lectura de los cuentos en voz alta la hace el docente, teniendo en cuenta laimportancia de la mediación y de crear vínculo entre el texto y el lector, el lector y el texto y el lector y el lector.
Se retoma más de una vez la lectura de los cuentos, ya con lecturasinterrumpidas para hacer acotaciones que creemos importantes o para darles la palabra a los niños.

ESCRITURA:
A partir de la lectura comenzamos a realizar listas de palabras en afiches que dejamos en lasparedes del salón.
-Lista de personajes.
-Palabras piratas.
-Acciones de los piratas.
Así quedaron conformadas tres listas que se retomaron en trabajos de escritura posteriores.
Hicimosdescripciones de piratas y confeccionamos diálogos en globos y viñetas.
Después de haber profundizado en las historias, vidas y características de los piratas, los chicos conocen sus intenciones y acciones, seles propuso como actividad de invención a través de lo leído, escribir un cuento.
Primero escribieron lugares, personajes y aventuras para el cuento, luego la compartieron, eligieron entre todos y...