El piso de abajo de la escuela

Breve Sinopsis:

Este libro es una recopilación de experiencias de aula que transmite una manera de sentir y "crear escuela". En él se habla con frecuencia del piso de abajo, lugar simbólico, a modo de trastienda emocional, que es motor , cueva y cobijo de nuestros deseos, nuestros miedos, nuestras creencias y nuestros más primitivos impulsos, y que nos conforma de manera genuina ydiferenciada, según las circunstancias de la vida de cada cual.
Sin tener en cuenta este piso de abajo tendríamos una escuela muda, tapiada, seca. Considerándolo, tendremos una escuela alegre, viva, llena de acontecimientos, emociones y saberes

Em Afetos e emoções no dia-a-dia da educação infantil, M. Carmen Díez Navarro reflete sobre experiências cotidianas da escola que acontecem tanto ao nosso redorcomo dentro de nós: o entrecruzar-se de acontecimentos e aprendizagens, de alegrias, rancores e desejos, propondo estarmos preparados para apreender e desfrutar da realidade tudo o que se pode, de modo a qualificar nossa vida e ação pedagógica.
Editora Artmed.

Críticas especializadas:


CRISTÓBAL GÓMEZ MAYORGA: en CEIP El Romeral (Vélez-Málaga), Kikirikí Cooperación Educativa.septiembre-noviembre 2003, núm. 70.

"Por fin ve la luz el libro que todos los seguidores de Mari Carmen Diez Navarro esperábamos desde que en su anterior obra en castellano (Un diario de clase no del todo pedagógico), anunciaba su nueva dedicación a trabajar "dándole sitio a ese piso de abajo que tenemos cada cual, y que es donde se cuecen los afectos, motores imparables que nos empujan hacia el saber, hacialos otros, hacia la vida..."

En sus anteriores escritos nos presenta una escuela en la que el protagonista no es el señor cuadrado, ni el otoño, ni la t de teja, sino, como escribió Miguel Hernández, nos muestra la escuela del amor, la de la muerte, la de la vida, en la que trabaja temas como los monstruos, los novios, el miedo o los dinosaurios; en donde aparecen cajas de tesoros o derecuerdos; en la que se realizan libros-libres sobre sueños, poesías, cuentos, canciones, trucos; en donde la vida entra en forma de araña, caracol, jilguero, abuelos o padres peluqueros...

En su libro "Proyectando otra escuela" nos descubrió que los maestros y maestras no enseñamos, sino que nos damos, que en la escuela ponemos en juego todo lo que somos. Porque, como ella dice, a la escuela vamos aaprender y a aprendernos.

En la nueva obra, ha bajado a las profundidades de nuestra profesión docente y nos muestra el "piso de abajo", los afectos y las emociones en el día a día de la escuela infantil.

Con su peculiar estilo narrativo, más cercano a la poesía que a la prosaica pedagogía, nos describe las últimas experiencias de su aula, que hablan de serpientes, dinosaurios, piedraspreciosas, piratas, linternas, patines o teatro. A la vez, nos muestra cómo en cada uno de estos proyectos vitales afloran asuntos del piso de abajo como la identificación sexual, el miedo, la confusión realidad-fantasía, la necesidad de apoyo en el compañero, el deseo de crecer, de ser fuertes, de mandar, de transgredir las normas, las emociones y las ganas de divertirse.

Y es que Mari Carmen tienela virtud de hacer fácil lo complejo, a la vez que vislumbra la complejidad del alma humana en lo cotidiano. Tiene la virtud de entrever los sucesos matemáticos enredados en la vida cotidiana, hablando de las familias o estudiando los elefantes. Porque lo importante no es enseñar matemáticas, sino mirar con ojos matemáticos la vida diaria, y mirar en la abstracción absoluta nuestro piso de abajo,nuestros sentimientos más profundos. Nos enseña desde su práctica que lo esencial para el aprendizaje de la lectura y la escritura no es el método sino el deseo: "Se aprende con palabras sentidas".

El piso de abajo no es privilegio de los niños y niñas. Los maestros debemos ser conscientes de nuestro sotanillo, y Mari Carmen desnuda su alma en un gesto de sinceridad que le honra y en el que...