EL PLACER DE APREDER

PEP 2004

SITUACIONES
DIDÁCTICAS

Comprender cómo aprenden los
niños pequeños, qué tipos de
experiencias los hacen participar
activamente en la construcción de
aprendizajes,
saber
cómo
intervenirpara motivarlos a que
participen e interactúen, y
entender
en
qué
deben
concentrarse las actividades que
realicen.

Una situación
didáctica…
 Como

una oportunidad para que los
niños manifiesten susideas, las
argumenten y las contrasten con las de
sus compañeros.

 Analizan

información,
formulan
explicaciones y van descubriendo

DESAFIO DE LAS
EDUCADORAS


Las
educadoras
enfrentan
hoy
eldesafío de ser ellas
quienes piensen qué
situaciones proponer a
los niños y decidan las
formas de trabajo, a
partir
de
las
competencias
que
intentan favorecer en
ellos

¿Por qué pican las
abejas?Iniciamos una
experiencia…
Investigar sobre el tema
• Organizar la información en carteles

Recolectar abejas para observarlas
• Observar el mecanismo que usan las abejas para picar

Elaborar un listadocomparativo sobre las
abejas y otros insectos, usando analogías
• Platicar con un entomólogo

Algunos detalles…


Grupo de tercer grado de preescolar.



Dinámica y organización del grupo desde
elprimer día de clase.



Actividades habituales: lectura en voz
alta, el diálogo, la búsqueda de
información, registros, participaciones
entre otras.

La búsqueda de
información…
Exploramos un textode la biblioteca de
aula y una revista sobre insectos.
 Algunas otras: folletos, fotografías.
 Fichero de insectos


¿Cómo son las abejas?
¿Qué observan los niños?

Lectura de algunos
fragmentosinteresantes
CURIOSIDA
D
¿Cómo son las abejas?
¿Dónde viven? ¿Cómo se
alimentan? ¿Cómo hacen la
miel?

Recolectar abejas
patio de la escuela

en

¿Cómo haremos?
Explicaciones de los
niños
Elaboraciónde carteles

el

Cada nuevo dato:
Muy interesante!
 ¿Qué

es la
polinización?
PELICULA
«Abejas»

La plática con el
entomólogo
 Los

niños
conversaron con el
especialista

¿Pican o muerden?
¿Qué...