El Placer Del Ocio

Universidad Autónoma del Carmen

EL PLACER DEL OCIO
IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN LA VIDA COTIDIANA
Óscar Wong*

La literatura: he ahí esa dimensión sagrada donde se
reordena el mundo a veces de manera insensata y donde
el horror y la belleza confluyen en un claro intento de refigurar
la realidad. La escritura como el espacio donde se contiene dicha realidad que se antoja inconcebible. Ellector es
un mago que se saca de la manga escritural: mundos,
sentimientos, pensamientos, territorios densos que entregan –y doblegan- el silencio. También es un hechicero que
invoca y conjura al cosmos, a los “diez mil seres” de que se
compone el universo.
Leer, construir significados, atribuir sentido a determinados signos, contribuye a transformar lo que sabemos.
Por eso mismo leer no esun lujo, sino un derecho social, la
condición más indispensable para acceder al conocimiento. Leer y escribir son, obviamente, dos procesos de sencillez aparente, pero que encierran profunda complejidad; también constituye un proceso sencillo porque se considera
que la educación básica contempla este ejercicio, esta enseñanza: un ser humano alfabetizado desde las aulas tiene
habilidades paracodificar y decodificar signos. (En algunas culturas al escritor se le denomina trazador de signos e
incluso descifrador de signos).
Es obvio considerar que la formación de lectores es un
proceso lento. Esto lleva implícito el interés, la creatividad,
el ingenio; pero además, iniciativa, constancia y compromiso.1 Leer involucra percibir con la vista los signos grabados
o escritos, que tambiéndetermina la comprensión. La lectura constituye un distintivo, es “la ciencia de los goces del
lenguaje”, como sugiere Roland Barthes2 va más allá del
lenguaje oral (acaso por lo mismo Gorostiza concibe a la
poesía como la voz humana).
Como instrumento cultural -e histórico, agregaría- la
escritura influye en el desarrollo del pensamiento, incluso
de la percepción emocional sobre todo si seagregan finalidades estéticas, de sentido e intencionalidad. La palabra tiene sonido, sentido, significados, pero también una percepción
emocional. Esto debe ser aprovechado por el escritor. El lenguaje escrito, como función psicológica superior -puesto que
encierra la capacidad de escribir y comprender- abre otros horizontes en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, en la
aprehensión delmundo, de la realidad sensible, circundante.
No todos los textos son asimilados de igual manera: la poesía, el ensayo y las matemáticas requieren más tiempo para
ser asimilados. En cambio, la mayoría de los contenidos que ofrecen una información vinculada con nuestra inteligencia o
nuestra experiencia puede leerse de manera rápida, sin que ello reduzca nuestra facultad de entendimiento.3 Lalectura, y la
literatura, es inherente a nuestra vida. Por supuesto que hay un proceso para la comprensión y aprendizaje de textos. En el
ámbito escolar primario, se advierten:

* Poeta, narrador y ensayista.
1
Programa didáctico de creación literaria, IMSS, Méx., enero de 1991
2
Cfr. El placer del texto, Siglo XXI Edit., Bs. As., Arg., 1974, p.13
3
Cfr. Baudelio Lara, Jorge Chacón, Estrategiasde lectura. Técnicas para mejorar la velocidad y la comprensión, INBA/Universidad de Guadalajara,Guadalajara, Jal.,
1993, p. 13

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1).- Adiestramiento lingüístico de tipo léxico, sintáctico,
semántico e incluso pragmático.
2).- El conocimiento conceptual que se activa y se pone
en acción cuando el lector se enfrenta a la nueva información contenida enel texto.
También debe considerarse el grado de complejidad o
de familiaridad, el volumen de la información, el conocimiento
previo pertinente o bagaje cultural. La palabra llena vacíos,
según los mitos hebreos. Nombra la esencia de las cosas.
Por eso el Logos es revelador. Tal vez por ello convenga
recordar la famosa Triangulación de Galvano della Volpe
cuando revela que la palabra no...