El Plan Ceibal
Páginas: 19 (4592 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2012
Introducción
El progreso del Plan CEIBAL demuestra el papel crucial que tienen hoy en día las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tanto en el ámbito de la educación como para la sociedad del Uruguay. En menos de dos años fueron distribuidas computadoras portátiles XO a todos los alumnos de las escuelas primarias públicas del Uruguay. Este trabajo pretende mostraren qué consiste dicho Plan y su influencia en la educación y sociedad.
Como futuras docentes consideramos de vital importancia informarnos sobre el Plan CEIBAL ya que este se impregna en el Programa de Educación Inicial vigente, lo que condiciona nuestras prácticas escolares. Resulta significativo conocer cuáles fueron sus influencias tanto sociales como educativas para trabajar en basea ellas, ya que esto trae como consecuencia un cambio radical en la educación de nuestro país. Para llevar a cabo este trabajo se realizó una revisión bibliográfica.
Considerando el marco mundial de la modalidad “un alumno, una computadora”, se destaca el papel pionero del Uruguay como el primer país del mundo que distribuye sistemáticamente una computadora portátil a cada alumno de lasescuelas primarias publicas, aquí es donde vemos el gran peso social y educativo que generará este plan a nivel nacional.
El plan CEIBAL y su influencia en la educación y en la sociedad
1. Brecha digital
En el artículo de Delia Crovi Druetta (2002: 20), “Sociedad de la Información y el Conocimiento. Entre el optimismo y la desesperanza”, seplantea la influencia de los organismos internacionales en el desarrollo de las SIC, y partiendo de la brecha digital, esta
…se incorporó a la agenda de los Estados como promesa de desarrollo, sin embargo, en su tratamiento el acento fue puesto en la infraestructura tecnológica, sin duda importante, pero no fundamental como sería dotar a las personas de las capacidades cognitivas que lespermitan seleccionar, jerarquizar, interpretar y hacer uso de la información para mejorar su calidad de vida.
Además se plantea que la brecha digital tiene al menos tres dimensiones:
1. Tecnológica, ligada a proveer la infraestructura necesaria para que los países y las personas se incorporen al paradigma de la SIC.
2. De conocimiento, vinculadas a las habilidades y saberes que debenposeer los individuos, para que sean capaces de apropiarse de las herramientas de la convergencia tecnológica y a partir de ello cambiar sus prácticas culturales cotidianas (trabajo, educación, relaciones interpersonales y entretenimiento).
3. De participación, que significa que los recursos aportados por la convergencia tecnológica puedan emplearse en un contexto democrático, con un marcolegal y social adecuado para que los individuos y las naciones tengan igualdad de oportunidades para manifestarse, participar e intervenir en las decisiones globales de las SIC.
El Plan Ceibal surge con la finalidad de contribuir a la inclusión social a través de la reducción de la brecha digital. Se tomó distancia de la perspectiva tecnologicista, dicotómica y unidimensional de la brechadigital y por el contrario, asumimos su definición desde una perspectiva compleja, multidimensional y como una desigualdad en interacción con otras desigualdades sociales. Se sostiene que con la mera reducción de la brecha de acceso no se logrará la inclusión social. Se sabe que los resultados en la inclusión social podrán registrarse a mediano y largo plazo y siempre y cuando esta política seacompañe de otras orientadas a la reducción de otras desigualdades sociales. A tales efectos el Plan deberá lograr continuidad y medidas para su profundización. Evidentemente, no es aún posible abordar los efectos más profundos que tienen que ver con la modificación de algunas variables estructurales, bajo la hipótesis, que el impacto fuerte en la inclusión será cuando se hayan beneficiado del CEIBAL...
El progreso del Plan CEIBAL demuestra el papel crucial que tienen hoy en día las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tanto en el ámbito de la educación como para la sociedad del Uruguay. En menos de dos años fueron distribuidas computadoras portátiles XO a todos los alumnos de las escuelas primarias públicas del Uruguay. Este trabajo pretende mostraren qué consiste dicho Plan y su influencia en la educación y sociedad.
Como futuras docentes consideramos de vital importancia informarnos sobre el Plan CEIBAL ya que este se impregna en el Programa de Educación Inicial vigente, lo que condiciona nuestras prácticas escolares. Resulta significativo conocer cuáles fueron sus influencias tanto sociales como educativas para trabajar en basea ellas, ya que esto trae como consecuencia un cambio radical en la educación de nuestro país. Para llevar a cabo este trabajo se realizó una revisión bibliográfica.
Considerando el marco mundial de la modalidad “un alumno, una computadora”, se destaca el papel pionero del Uruguay como el primer país del mundo que distribuye sistemáticamente una computadora portátil a cada alumno de lasescuelas primarias publicas, aquí es donde vemos el gran peso social y educativo que generará este plan a nivel nacional.
El plan CEIBAL y su influencia en la educación y en la sociedad
1. Brecha digital
En el artículo de Delia Crovi Druetta (2002: 20), “Sociedad de la Información y el Conocimiento. Entre el optimismo y la desesperanza”, seplantea la influencia de los organismos internacionales en el desarrollo de las SIC, y partiendo de la brecha digital, esta
…se incorporó a la agenda de los Estados como promesa de desarrollo, sin embargo, en su tratamiento el acento fue puesto en la infraestructura tecnológica, sin duda importante, pero no fundamental como sería dotar a las personas de las capacidades cognitivas que lespermitan seleccionar, jerarquizar, interpretar y hacer uso de la información para mejorar su calidad de vida.
Además se plantea que la brecha digital tiene al menos tres dimensiones:
1. Tecnológica, ligada a proveer la infraestructura necesaria para que los países y las personas se incorporen al paradigma de la SIC.
2. De conocimiento, vinculadas a las habilidades y saberes que debenposeer los individuos, para que sean capaces de apropiarse de las herramientas de la convergencia tecnológica y a partir de ello cambiar sus prácticas culturales cotidianas (trabajo, educación, relaciones interpersonales y entretenimiento).
3. De participación, que significa que los recursos aportados por la convergencia tecnológica puedan emplearse en un contexto democrático, con un marcolegal y social adecuado para que los individuos y las naciones tengan igualdad de oportunidades para manifestarse, participar e intervenir en las decisiones globales de las SIC.
El Plan Ceibal surge con la finalidad de contribuir a la inclusión social a través de la reducción de la brecha digital. Se tomó distancia de la perspectiva tecnologicista, dicotómica y unidimensional de la brechadigital y por el contrario, asumimos su definición desde una perspectiva compleja, multidimensional y como una desigualdad en interacción con otras desigualdades sociales. Se sostiene que con la mera reducción de la brecha de acceso no se logrará la inclusión social. Se sabe que los resultados en la inclusión social podrán registrarse a mediano y largo plazo y siempre y cuando esta política seacompañe de otras orientadas a la reducción de otras desigualdades sociales. A tales efectos el Plan deberá lograr continuidad y medidas para su profundización. Evidentemente, no es aún posible abordar los efectos más profundos que tienen que ver con la modificación de algunas variables estructurales, bajo la hipótesis, que el impacto fuerte en la inclusión será cuando se hayan beneficiado del CEIBAL...
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