El plan maestro de producción (MPS)

El plan maestro de producción (MPS)

1. Antecedentes
En la segunda Guerra Mundial, el gobierno estadounidense empleo programas especializados que se ejecutaban en enormes y complejas computadoras recién surgidas al principio de la década de los años 40 para controlar la logística u organización de sus unidades en acciones bélicas.
Estas soluciones tecnológicas, son conocidas como losprimeros sistemas para la planificación del requerimiento de materiales.
Para el fin de los años 50, los sistemas brincaron las trincheras del ejército para hallar cabida en los sectores productivos, es especial de los Estados Unidos de Norte América. Las compañías que los adoptaron se dieron cuenta que los sistemas les permita llevar un control de diversas actividades tales como el control deinventario, facturación pago y administración de nomina.

2. El recurso: Tiempo
El tiempo es una de las claves en el tipo de práctica que se desarrolla. Se puede reducir al tiempo de la venta de la fuerza de trabajo, es decir al horario que se debe cumplir como trabajador asalariado o puede trascender esa frontera. La utilización de ese "tiempo extra" puede responder a la propia voluntad delTrabajador Social, pero no solo a ella, también la demanda de otros colegas o de los usuarios se presenta por fuera de los horarios pre establecidos40.
La reflexión, la lectura, y otras actividades que no están contempladas en el tiempo asalariado, son realizadas por los profesionales ya sea en forma solitaria o con otros colegas, otros profesionales o no profesionales.
Pensar sobre la práctica esparte de la práctica, buscar recursos teóricos, leer, escribir, son parte de la práctica y generalmente son justamente los elementos no alienados de la práctica los que ocupan el tiempo de vida que esta por fuera del salario. El tiempo, dentro del trabajo asalariado, tiene distintas implicancias, se necesita de este recurso- tiempo para desarrollar un proceso, para reflexionar sobre cada problema,para hacer informes, para profundizar vínculos, para profundizar el aprendizaje, para profundizar las gestiones, para generar grupos, para tener contactos, para la maduración de la experiencia profesional, etc.
Una de las manifestaciones es que cuanto menos tiempo de fuerza de trabajo empleada en atender la demanda se genera el tiempo de espera. Ese tiempo de espera de los usuarios ha generadoexperiencias de intercambio solidario y/o violencia.
Claro que también es importante pensar el recurso en términos de asequible o inasequible. Sobre todo cuando se trata de desarrollar procesos es imprescindible contar con disponibilidad de tiempo, pero también hay que analizar de cuánto tiempo se dispone día a día. Podemos ubicar el tiempo en dos dimensiones:
En años o meses influye en:Experiencia profesional, posibilidad de generar contactos institucionales, generar recursos humanos, de desarrollo de procesos educativos, de generar grupos estables, profundizar vínculos, etc.
En el trabajo diario influye en: capacidad de dedicación en cada demanda, disponibilidad para realizar informes, reflexionar sobre los problemas presentados, realizar gestiones, insumo que requiere las tareasformal/administrativas, etc.

3. Metodología básica para el cálculo de plan maestro de producción
Ejemplos:
1. Método gráfico.
Se trata de encontrar unos niveles de producción que satisfagan a la demanda, este método es aproximado y no tiene en consideración los costes de las alternativas, pero a efectos didácticos o estimativos puede ser de utilidad.
Pasemos los resultados acumulados a unagráfica, con la finalidad de poder estudiar mejor cuántas estrategias productivas pueden ser realizadas para conseguir abastecer a la demanda.
 
En la figura se han representado en línea continua la evolución futura de la demanda acumulada durante el próximo año y en línea de puntos una de las posibles estrategias de producción.
Esta consiste en mantener una producción uniforme durante los doce...