El Plan Winnetka
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 24 de noviembre de 2014
El plan Winnetka
por Carleton Washburne
Biografía
Nació el 2 diciembre 1889
Educador y reformador educativo americano.
Se desempeñó como superintendente de escuelas
en Winnetka, Illinois,Estados Unidos desde 1919 hasta
1943.
se asocia sobre todo con el Plan de Winnetka que él
desarrolló para su distrito.
Bases
Es un intento de mejora del plan Dalton.
Surgió en un suburbiode Chicago
Washburne lo elaboró en 1930 y lo llamó
“Plan Winnetka”.
Principio fundamental
Basado en una didáctica adaptada al
desarrollo psicológico del alumno para
que llegue alautoaprendizaje guiado,
pero evitando el individualismo.
Principios
Suministrar un núcleo de conocimientos
habilidades al alcance de los niños.
y
El maestro debe buscar estrategias y métodos paraque sea agradable e interesante.
Formar la personalidad y la educación social para
que se desarrolle la imaginación y originalidad
Debe formar hábitos, sentimientos y
actividades queresulten de la cooperación
con la vida social
Fomentar conceptos como
respeto, interés, tolerancia.
solidaridad,
Herramientas
Libros de texto (trabajo autónomo)
Pruebas diagnósticas(evaluación del nivel)
Autoevaluaciones (preparación)
Sistema de registro (progreso)
Tareas principales
• Analizar el contenido del curso y desarrollar
el plan de instrucción para dominarobjetivos.
• Llevar a cabo actividades sociales (música,
foros de debate)
• Aulas-Laboratorios y maestros-consultores
Conocimientos
Historia
Geografía
Matemáticas
Ciencias Naturales
LenguajeVida cotidiana
Ventajas
Favorece intereses personales
Se centra en las capacidades de c/u
Desarrolla autonomía
Ritmo y tiempo adaptado a
capacidades
Respeta derechos individualesMotivación
sus
Inconvenientes
No favorece la socialización, el trabajo
sigue siendo individual.
Profesores necesitan más tiempo
preparación y sólo actúa de guía.
Precisa mucho material.
de...
por Carleton Washburne
Biografía
Nació el 2 diciembre 1889
Educador y reformador educativo americano.
Se desempeñó como superintendente de escuelas
en Winnetka, Illinois,Estados Unidos desde 1919 hasta
1943.
se asocia sobre todo con el Plan de Winnetka que él
desarrolló para su distrito.
Bases
Es un intento de mejora del plan Dalton.
Surgió en un suburbiode Chicago
Washburne lo elaboró en 1930 y lo llamó
“Plan Winnetka”.
Principio fundamental
Basado en una didáctica adaptada al
desarrollo psicológico del alumno para
que llegue alautoaprendizaje guiado,
pero evitando el individualismo.
Principios
Suministrar un núcleo de conocimientos
habilidades al alcance de los niños.
y
El maestro debe buscar estrategias y métodos paraque sea agradable e interesante.
Formar la personalidad y la educación social para
que se desarrolle la imaginación y originalidad
Debe formar hábitos, sentimientos y
actividades queresulten de la cooperación
con la vida social
Fomentar conceptos como
respeto, interés, tolerancia.
solidaridad,
Herramientas
Libros de texto (trabajo autónomo)
Pruebas diagnósticas(evaluación del nivel)
Autoevaluaciones (preparación)
Sistema de registro (progreso)
Tareas principales
• Analizar el contenido del curso y desarrollar
el plan de instrucción para dominarobjetivos.
• Llevar a cabo actividades sociales (música,
foros de debate)
• Aulas-Laboratorios y maestros-consultores
Conocimientos
Historia
Geografía
Matemáticas
Ciencias Naturales
LenguajeVida cotidiana
Ventajas
Favorece intereses personales
Se centra en las capacidades de c/u
Desarrolla autonomía
Ritmo y tiempo adaptado a
capacidades
Respeta derechos individualesMotivación
sus
Inconvenientes
No favorece la socialización, el trabajo
sigue siendo individual.
Profesores necesitan más tiempo
preparación y sólo actúa de guía.
Precisa mucho material.
de...
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