El Planeamiento Didáctico: Una Labor Que Se Debe Mejorar Día a Día
Páginas: 11 (2694 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2011
Curso: Principios de la genética y la evolución aplicados a la enseñanza de las ciencias y biología en educación secundaria
Ensayo:
El planeamiento didáctico: una labor que se debe mejorar día a día
Estudiante: Andrea María Arias Quesada
Cédula: 206330187
Docente en la Enseñanza de las Ciencias Naturales
Liceo Experimental Bilingüe de San Ramón
Facilitadora: Isa Torrealba2010
Resumen
El presente trabajo tuvo sus orígenes en la capacitación de principios de la herencia y la evolución aplicados a la enseñanza de las ciencias y biología en educación secundaria facilitada por COLYPRO en conjunto con la Asesoría Pedagógica de Ciencias de la Dirección Regional de Occidente e impartida por la Dra. Isa Torrealba.
En la indagación sobre la problemática queocurre en la gran mayoría de nuestras instituciones educativas y que hace referencia a la clase monótona, en la que el modo de aprender es repetitivo y de difícil atención para los y las estudiantes.
Se pretende desde una perspectiva muy general analizar cuáles son las deficiencias específicamente en el planeamiento didáctico de la labor docente y buscar soluciones para hacer que el planeamientodidáctico se facilite y se logre la motivación y participación por parte de los y las estudiantes.
El planeamiento didáctico: una labor que se debe mejorar día a día
Para poder realizar con éxito cualquier actividad es fundamental que previamente a su ejecución esta se planee. No hay duda de que si el individuo debe planear toda actividad que realiza, la educación como tarea socialfundamental es un proceso que exige planeamiento. El docente antes de planificar su clase, debe tomar en cuenta muchos aspectos desde su realidad o contexto y la realidad de los y las estudiantes.
Antes de analizar las deficiencias y los beneficios del planeamiento didáctico, debe partirse de una definición precisa de este proceso. El planeamiento didáctico ha sido definido como “un proceso que permiteseleccionar, organizar las variadas situaciones y experiencias de aprendizaje y evaluación que realizarán los y las estudiantes de forma individual o en grupo con la mediación o conducción del docente para obtener resultados óptimos en el desarrollo de las competencias e indicadores de logro propuestos”. (Planeamiento Didáctico, Nicaragua Educa)1
Muchas veces el planeamiento didáctico de los ylas docentes se hace como un requisito administrativo y no como una buena planificación para impartir sus lecciones en la materia específica, el docente se puede sentir desmotivado por muchos factores de su entorno; la falta de recursos, el desinterés que muestran los estudiantes, el contexto socio cultural donde está inmerso y otros factores contribuyen negativamente para que el planeamientodidáctico se considere una carga inmensa.
Más que profesionalismo o preparación académica, es una actitud que debe poseer todo y toda docente responsable de planificar meticulosamente su trabajo antes de ejecutarlo. Revisar continuamente su trabajo diario, autoevaluarse, analizar resultados, ver la motivación de los estudiantes, lograr que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo,todo esto y mucho más, hace que el profesional de la educación vaya implementando nuevas metodologías y manteniendo las realizadas que le han dado muy buenos resultados en las clases.
1. Aspectos generales a la hora de planear
A continuación expondré algunas ideas básicas que se debe tener presente cuando se está frente al computador planeando.
1.1 Organización del tiempo
Todo ytoda docente siempre tiene poco tiempo disponible para realizar la labor de planeamiento, ya que todo el trabajo administrativo se realiza desde el hogar, por ejemplo los exámenes, los informes parciales o trimestrales de rendimiento académico, los informes de los avances de las adecuaciones curriculares significativas, de acceso y no significativas, elaboración de exámenes individualizados...
Ensayo:
El planeamiento didáctico: una labor que se debe mejorar día a día
Estudiante: Andrea María Arias Quesada
Cédula: 206330187
Docente en la Enseñanza de las Ciencias Naturales
Liceo Experimental Bilingüe de San Ramón
Facilitadora: Isa Torrealba2010
Resumen
El presente trabajo tuvo sus orígenes en la capacitación de principios de la herencia y la evolución aplicados a la enseñanza de las ciencias y biología en educación secundaria facilitada por COLYPRO en conjunto con la Asesoría Pedagógica de Ciencias de la Dirección Regional de Occidente e impartida por la Dra. Isa Torrealba.
En la indagación sobre la problemática queocurre en la gran mayoría de nuestras instituciones educativas y que hace referencia a la clase monótona, en la que el modo de aprender es repetitivo y de difícil atención para los y las estudiantes.
Se pretende desde una perspectiva muy general analizar cuáles son las deficiencias específicamente en el planeamiento didáctico de la labor docente y buscar soluciones para hacer que el planeamientodidáctico se facilite y se logre la motivación y participación por parte de los y las estudiantes.
El planeamiento didáctico: una labor que se debe mejorar día a día
Para poder realizar con éxito cualquier actividad es fundamental que previamente a su ejecución esta se planee. No hay duda de que si el individuo debe planear toda actividad que realiza, la educación como tarea socialfundamental es un proceso que exige planeamiento. El docente antes de planificar su clase, debe tomar en cuenta muchos aspectos desde su realidad o contexto y la realidad de los y las estudiantes.
Antes de analizar las deficiencias y los beneficios del planeamiento didáctico, debe partirse de una definición precisa de este proceso. El planeamiento didáctico ha sido definido como “un proceso que permiteseleccionar, organizar las variadas situaciones y experiencias de aprendizaje y evaluación que realizarán los y las estudiantes de forma individual o en grupo con la mediación o conducción del docente para obtener resultados óptimos en el desarrollo de las competencias e indicadores de logro propuestos”. (Planeamiento Didáctico, Nicaragua Educa)1
Muchas veces el planeamiento didáctico de los ylas docentes se hace como un requisito administrativo y no como una buena planificación para impartir sus lecciones en la materia específica, el docente se puede sentir desmotivado por muchos factores de su entorno; la falta de recursos, el desinterés que muestran los estudiantes, el contexto socio cultural donde está inmerso y otros factores contribuyen negativamente para que el planeamientodidáctico se considere una carga inmensa.
Más que profesionalismo o preparación académica, es una actitud que debe poseer todo y toda docente responsable de planificar meticulosamente su trabajo antes de ejecutarlo. Revisar continuamente su trabajo diario, autoevaluarse, analizar resultados, ver la motivación de los estudiantes, lograr que los estudiantes alcancen un aprendizaje significativo,todo esto y mucho más, hace que el profesional de la educación vaya implementando nuevas metodologías y manteniendo las realizadas que le han dado muy buenos resultados en las clases.
1. Aspectos generales a la hora de planear
A continuación expondré algunas ideas básicas que se debe tener presente cuando se está frente al computador planeando.
1.1 Organización del tiempo
Todo ytoda docente siempre tiene poco tiempo disponible para realizar la labor de planeamiento, ya que todo el trabajo administrativo se realiza desde el hogar, por ejemplo los exámenes, los informes parciales o trimestrales de rendimiento académico, los informes de los avances de las adecuaciones curriculares significativas, de acceso y no significativas, elaboración de exámenes individualizados...
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