EL PLANEAMIENTO Y LA CALIDA EN LOS APRENDIZAJES

EL PLANEAMIENTO Y LA CALIDA EN LOS APRENDIZAJES
El trabajo diario que desarrolla todo docente en su aula con sus alumnos, sería de muy poco provecho, sin una adecuada planificación previa, no daría los resultados esperados ni los aprendizajes serian significativos, si con anterioridad no se ha elaborado un buen planeamiento didáctico.
Para poder realizar estos planeamientos didácticos, losdocentes necesitan conocer y desarrollar métodos y procedimientos que les permitan aplicar los planes curriculares y didácticos se fueron diseñados para su práctica pedagógica.
El planeamiento didáctico es uno de los principales dolores de cabeza que tienen muchos de los que trabajamos en el área de la educación, muchos lo toman como una parte muy importante del quehacer de un docente y le dedicanmucho esfuerzo y dedicación, con la idea de que mientras más elaborado sea el planeamiento, mejores serán sus clases y mayores serán los aprendizajes dados a sus estudiantes, mientras otros educadores ven a esta labor de planificación del proceso educativo como tarea rutinaria, que mal gasta su tiempo, el cual no es remunerado, y que al no concretarla adecuadamente en el aula no produce losobjetivos para los cuales fue creado.
Aun así al existir esta diferencia de ideales en lo que al planeamiento se refiere, está bien fundamentado el hecho de que, cuando se realiza un buen planeamiento, objetivo y flexible, y a la hora de realizar la práctica pedagógica de este se concreta correctamente, los resultados serán mucho mejores y de más calidad.
Algo fundamental para que él planeamiento selogre lo mejor posible, es preparar de manera adecuada a los docentes desde su formación académica, crearles una base sobre la importancia de la planificación del proceso educativo, para que así ellos se vuelvan planificadores, capaces y preparados, de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El docente debe poseer mucha claridad sobre los principios que rigen al planeamiento didáctico, y loselementos esenciales que deben integrarse en el momento de elaborar la planificación. No obstante los más importante es que el docente domine la forma en que se pueden aplicar esos planteamientos teóricos en el momento de elaborar los planes didácticos.
A un nivel institucional y de aula los docentes deben elaborar los diferentes planes, en base a documentos curriculares de nivel nacional, que son losque forman la propuesta curricular y que concretan las intenciones educativas del país.
Más que un proceso de planificación, en el que los docentes deben los diversos objetivos a partir de los propósitos del sistema, hasta llegar al nivel del estudiante, deben realizar un proceso de replanificación de los programas de estudio, en su marco de aplicación.
Los docentes, desde este punto de vista,podrían tomar por uno de dos posibles caminos, uno sería, en tomar esos documentos curriculares y con base en ciertos criterios pedagógicos, organizar una propuesta para desarrollarla en su práctica pedagógica, en determinado tiempo, y con los recursos y las condiciones que se supone debe ofrecer una institución educativa. Y la otra, consistiría en asumir que los documentos curriculares de nivelnacional son una guía orientadora, cuya aplicación en el aula, debe ser organizada y planificada de una forma muy particular y específica, garantizando que el currículo, llenará no sólo las expectativas y condiciones expresas en el currículo nacional, sino también las expectativas y necesidades específicas del grupo social, la institución y, principalmente de los alumnos.
Para planificar losprocesos de enseñanza y aprendizaje, en que participa un alumno especifico, debe conocérsele y comprendérsele en su propio contexto sociocultural, no podría producirse la planificación de una propuesta pedagógica sin conocer a profundidad el sujeto principal que participará en su ejecución, tampoco podría conocerse ni comprenderse a ese alumno, si no se analiza el medio en donde se desenvuelve, y en...