el planetario
Páginas: 6 (1256 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2013
Unidad didáctica: "El planetario de la Ciudad de Buenos Aires”"
Fundamentación:
Los humanos siempre hemos observado el cielo preguntándonos que hay más allá de la tierra. Para muchos, la curiosidad no va más lejos. Otros sueñan con viajar al espacio, explorar la luna, aterrizar en Marte o viajar a las estrellas. Esta propuesta intentará acercar a los niños de sala de 5 al conocimiento dela tierra como parte del universo ya que desde edades muy tempranas muestran gran interés por el conocimiento del espacio, influenciados por la televisión, historietas, películas, cuentos, noticias, documentales, entre otros, despertando la curiosidad y fantasía con la aparición de juegos como palabras y vocablos técnicos, carentes en su mayoría de contenido real, pero de gran significadosimbólico.
Esta unidad viene a satisfacer la curiosidad infantil al dar respuesta científica a sus interrogantes.
Fecha estimada
Desde 2/5 al 31/5
Objetivos General
- Despertar la curiosidad por entender de manera sencilla la naturaleza del sistema solar y de los elementos que lo forman y de esta manera iniciarse en el conocimiento del universo.
Actividad Inicial
1) Pregunta disparadora¿qué es el universo? Conversar con los niños acerca de sus saberes previos en relación al tema. Registro escrito.
Experiencia directa
2) Visitamos el Planetario de la ciudad de Bueno Aires
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Propósitos
-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.Contenidos
- Los objetos: características físicas.
-El universo.
-El Sistema Solar.
-Las constelaciones.
-Calendario lunar.
Actividades
3) Planetario: actividades previas a la visita: indagación de saberes previos: ¿Qué es el planetario? ¿Cómo será? ¿Para que sirve? Realizar un registro escrito. Actividades durante la visita: escuchar atentamente a la guía o el guía, observar todo con muchaatención, realizar preguntas, tomar fotografías. Actividades posteriores: confrontación con los saberes previos, conversar acerca de lo observado y realizar un registro escrito luego dibujar, mirar las fotografías y armar una cartelera para exponer.
4) Obtención de información mediante laminas, cuentos, imágenes y documentación traída de las casas.
5) Observar láminas de constelaciones y sus nombres.6) Armar en grupo en afiche oscuro constelaciones sencillas con estrellas hechas de papel metalizado, inventarles nombres.
7) Observar por la ventana de la sala el estado del tiempo en diferentes días: nublado, soleado, lluvioso, ventoso. ¿Qué pasa con la luz del sol? ¿y cuando esta nublado que le pasa al sol? Realizar un registro escrito y dibujar el cielo en sus diferentes momentos.
8) Jugarcon la lupa y los rayos del sol, en el patio.
9) Se colocará en el patio de la sala un objeto fijo al suelo. Se observará y dibujará el contorno de la sombra en diferentes horas del día. Se conversará: Cómo cambian las sombras? Por qué? Se conversará respecto del movimiento del sol, la luna y la tierra. Se mueve el sol? Cómo? Se mueve la tierra? Cómo? Los planetas?
10) Observarán un globoterráqueo. Describirán. Conversarán ¿Qué representa? Para qué nos sirve? Cada color nos indica algo. Qué habrá donde está el color azul? Y el verde?, etc. Se invitará a uno de los niños para que alumbre al globo. Qué sucede con la luz? Lo ilumina todo? Se irá girando lentamente el globo y los niños allí observarán que el sol va iluminando diferentes lugares de la tierra.
11) Se solicitará a los niñosque traigan al jardín linternas. Y Jugarán de la siguiente manera: se oscurecerá la sala y los niños iluminarán el techo de la sala (el cielo) y moverán las linternas al ritmo de una melodía sin apagar las linternas. La docente encenderá la luz de la sala (el sol). Qué sucede?
12) Conversarán sobre las estrellas y sus constelaciones. Se les explicará el origen de las constelaciones....
Fundamentación:
Los humanos siempre hemos observado el cielo preguntándonos que hay más allá de la tierra. Para muchos, la curiosidad no va más lejos. Otros sueñan con viajar al espacio, explorar la luna, aterrizar en Marte o viajar a las estrellas. Esta propuesta intentará acercar a los niños de sala de 5 al conocimiento dela tierra como parte del universo ya que desde edades muy tempranas muestran gran interés por el conocimiento del espacio, influenciados por la televisión, historietas, películas, cuentos, noticias, documentales, entre otros, despertando la curiosidad y fantasía con la aparición de juegos como palabras y vocablos técnicos, carentes en su mayoría de contenido real, pero de gran significadosimbólico.
Esta unidad viene a satisfacer la curiosidad infantil al dar respuesta científica a sus interrogantes.
Fecha estimada
Desde 2/5 al 31/5
Objetivos General
- Despertar la curiosidad por entender de manera sencilla la naturaleza del sistema solar y de los elementos que lo forman y de esta manera iniciarse en el conocimiento del universo.
Actividad Inicial
1) Pregunta disparadora¿qué es el universo? Conversar con los niños acerca de sus saberes previos en relación al tema. Registro escrito.
Experiencia directa
2) Visitamos el Planetario de la ciudad de Bueno Aires
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL EN LA EDUCACIÓN INICIAL
Propósitos
-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.Contenidos
- Los objetos: características físicas.
-El universo.
-El Sistema Solar.
-Las constelaciones.
-Calendario lunar.
Actividades
3) Planetario: actividades previas a la visita: indagación de saberes previos: ¿Qué es el planetario? ¿Cómo será? ¿Para que sirve? Realizar un registro escrito. Actividades durante la visita: escuchar atentamente a la guía o el guía, observar todo con muchaatención, realizar preguntas, tomar fotografías. Actividades posteriores: confrontación con los saberes previos, conversar acerca de lo observado y realizar un registro escrito luego dibujar, mirar las fotografías y armar una cartelera para exponer.
4) Obtención de información mediante laminas, cuentos, imágenes y documentación traída de las casas.
5) Observar láminas de constelaciones y sus nombres.6) Armar en grupo en afiche oscuro constelaciones sencillas con estrellas hechas de papel metalizado, inventarles nombres.
7) Observar por la ventana de la sala el estado del tiempo en diferentes días: nublado, soleado, lluvioso, ventoso. ¿Qué pasa con la luz del sol? ¿y cuando esta nublado que le pasa al sol? Realizar un registro escrito y dibujar el cielo en sus diferentes momentos.
8) Jugarcon la lupa y los rayos del sol, en el patio.
9) Se colocará en el patio de la sala un objeto fijo al suelo. Se observará y dibujará el contorno de la sombra en diferentes horas del día. Se conversará: Cómo cambian las sombras? Por qué? Se conversará respecto del movimiento del sol, la luna y la tierra. Se mueve el sol? Cómo? Se mueve la tierra? Cómo? Los planetas?
10) Observarán un globoterráqueo. Describirán. Conversarán ¿Qué representa? Para qué nos sirve? Cada color nos indica algo. Qué habrá donde está el color azul? Y el verde?, etc. Se invitará a uno de los niños para que alumbre al globo. Qué sucede con la luz? Lo ilumina todo? Se irá girando lentamente el globo y los niños allí observarán que el sol va iluminando diferentes lugares de la tierra.
11) Se solicitará a los niñosque traigan al jardín linternas. Y Jugarán de la siguiente manera: se oscurecerá la sala y los niños iluminarán el techo de la sala (el cielo) y moverán las linternas al ritmo de una melodía sin apagar las linternas. La docente encenderá la luz de la sala (el sol). Qué sucede?
12) Conversarán sobre las estrellas y sus constelaciones. Se les explicará el origen de las constelaciones....
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