El Poder De La Palabra

El poder de la palabra…en búsqueda de la voz auténtica.


La educación es un acto de amor, por tanto, un acto de valor.
no puede temer el debate, el análisis de la realidad,
no puede huir de la discusión creadora.
Paulo Freire.
El exilio de nuestra sabiduría.


¿Por qué elegir un tema tan polémico, tan prohibido, tan silenciado por nuestra sociedad para relacionarlo con lapedagogía?

Implícitamente nuestra pregunta esconde la respuesta. Lo polémico, posibilita el debate, éste permite la libertad de expresión, el tan ansiado diálogo, que junto a la memoria nos deja rearmar el rompecabezas democrático de nuestra Argentina, buscando las piezas más difíciles en nuestra educación.
La Pedagogía, disciplina cuyo objeto de análisis es la educación , no debe olvidarse de lossignos de sangre de la historia, reflejado en nuestras artes con el destierro de los mejores: Juan Gelman, Tomás Eloy Martinez, Augusto Roa Bastos, Julio Cortázar…la lista es interminable e indica siempre, un fondo de frustración, un sentimiento de pérdida.
El exilio-dijo alguna vez Madame de Stael- es algunas veces, para los caracteres vivos y sensibles, un suplicio más cruel que la muerte.Huir en el deseo de conservar la vida, apartarse de algo que se considera perjudicial, es algo naturalizado en el sujeto. No hay heroísmo en la decisión de exiliarse…el miedo se aproxima más al amor que al descreimiento.

La dictadura sufrida en 1976 en nuestro país significó la transformación de la estructura política-económica y social. Se buscaba un cambio global que abarcara todos losámbitos sociales. Para ello era necesario la instalación de una nueva sociedad y consecuentemente el disciplinamiento de la anterior.
Restablecer el orden, controlar la movilización popular, reprimir, silenciar, acallar: la violencia, la palabra, la inflación. Instalar la cultura del miedo en una sociedad enferma que debía ser “curada”. Para ello, se libró una lucha contra el pueblo, se atacó lacultura, se reprimió hasta la palabra.
La manipulación del poder normativo a través de campañas de adoctrinamiento, provocó el control de los medios masivos de comunicación, de un Estado que censuró a las masas prohibiéndolas de ideologías y valores esenciales en busca de ese “Ser Nacional” que tanto se aleja de nuestros ideales.
Parafraseando a Kaufmann-Doval: “El sistema educativo debía jugar un rolfundamental en la desideologización efectiva y en el adoctrinamiento en valores objetivos con referencia al orden moralmente disciplinario. El poder disciplinario llevado a cabo por el régimen dictatorial no admitía medias tintas, tenía como función primordial, enderezar las conductas, encauzar, eliminar al subversivo.”

Y así, expulsamos al “pensador diferente” a un futuro en ninguna parte,lo desterramos al país de los recuerdos, lo obligamos a aprender un idioma, a comprender a una gente…
¿Y que hacemos con su memoria?
Lo que uno vive, lo que uno tiene, gana, cosecha…los afectos, el amor, el trabajo, los amigos…¿Cómo lo olvido, cómo vivo con…sin ellos?
Por eso elegí este tema. Porque el olvido es un monstruo que ataca a nuestro país, y nos hacen creer que laúnica manera de calmar la bestia es con el silencio. Pero el mutismo no sirve y no enseña nada. Silenciando las voces jamás llegamos a la verdad. Y para mí, la educación es verdad, y es el camino para llegar a la libertad.




XVI
No debiera arrancarse a la gente de su tierra o país, no a la fuerza.
La gente queda dolorida, la tierra queda dolorida.
Nacemos y nos cortan el cordónumbilical. Nos destierran y nadie
nos corta la memoria, la lengua, los calores.
Tenemos que aprender a vivir como el clavel de aire, propiamente del aire.
Soy una planta monstruosa. Mis raíces están a miles de kilómetros de mí y no nos ata un tallo, nos separan dos mares y un océano.
El sol me mira cuando ellas respiran en la noche, duelen de noche bajo el sol.

Juan Gelman
Roma/14-5-80...