El Politico Y El Cientifica Weber

El político y el científico (Max Weber).

La ciencia como vocación.
Es indudable, que las opciones en el mercado laboral pero sobre todo en el sistema gratuito educativo en México respecto al tema de la ciencia, es un punto mínimo comparado con la carrera técnica como mecánico automotriz y social como Lic. en derecho, por citar solo unejemplo que son al igual que otras más, de mayor demanda estudiantil, situación que denota este abandono dentro y fuera del currículo escolar y que se ve reflejado en los pocos presupuestos para este rubro, salvo quizás las universidades como la UNAM que suelen al menos entregar becas mínimamente en materia de matrícula a los pocos que deciden y pueden aprobar ante el titular de la especialidad su obraoriginal.
Los obstáculos, en materia económica pera el científico son según Weber el hecho de tener que mantenerse y costearse el estudio solo, con la incertidumbre de poder encontrar trabajo al término de su estudio, lo que hace al joven científico, tener la idea de emplearse como maestro en la misma universidad, esto a diferencia de los E.U. regido por el método burocrático que suele otorgara los jóvenes un sueldo mínimo pero ya resulta ser un aliciente sin contar que el mercado laboral es un poco más extenso tanto en empresas públicas como en privadas, lo cual pone en cierta ventaja la materia educativa de la ciencia esto haciendo comparación con México y no con Alemania que es con quien hace la comparación el autor.
Estos son algunos de los puntos importantes de la vidaestudiantil del científico:
* Los primeros años académicos el joven se ve más agobiado por tareas didácticas.
* Su tarea es la de asistente es el maestro quien encarga de los temas de importancia.
* Tener esta vocación supone en algunos casos menoscabar su vida interior.
* El legado de una plaza como maestro o director de un instituto esta relacionado con su sabiduría y con la aptitud comomaestro que observan sus tutores.
* El verdadero espíritu de vocación es por siempre, pues para el hombre nada tiene valor si no se logra con pasión.
Es aquí, donde vemos una larga serie de situaciones por las que atraviesa un joven científico y respecto a su vocación, el autor menciona que …”Debe considerarse como un don el hecho de que alguien posea inspiraciones científicas, como efectode un destino inexplicable”…”Distinguidos oyentes: en el terreno de la ciencia solo posee personalidad quien se entrega pura y simplemente al servicio de una causa”. (Weber Max, 1919, p.92).
He aquí, que el tema central para ser un buen científico esta basado en lo que cualquier otro empleo requiere amor al trabajo, responsabilidad y buena actitud aspectos importantes que un educador ocualquier trabajador también debe poseer aunque a diferencia del trabajo científico para Weber (1919) este “..tenga siempre como presupuesto la validez de la lógica y de la metodología, que son las disciplinas fundamentales, en lo general, de nuestra orientación en el mundo” (p.102).
En relación con lo político, el autor menciona estar de acuerdo con la sociología, la historia, la economía e incluso lafilosofía, en cuanto a que, la política debe quedar fuera de las aulas y sobre la idea de que ni maestros ni alumnos la deben hacer, pues lo considera un error que no debe tener cabida en el ámbito educativo salvo ciertas excepciones esto en cuanto a la forma de arribar el tema.
Weber (1919) afirma que:
“La filiación política y el análisis científico de los fenómenos y de los partidospolíticos son cosas muy distintas. Si en una asamblea popular se habla de democracia no es para guardar en secreto la propia opinión, ya que es obligatorio y moral, en ese caso específico, el tomar partido. Los enunciados que en ese caso se utilizan no son proposiciones derivadas o sujetas al análisis científico, si no de propaganda política frente al auditorio. No son herramientas para labrar el...