El Portafolio En La Evaluacion

Acerca del portafolio de evidencias
Antes de llevar a cabo el ejercicio de recolección de evidencias relacionadas con la forma como evalúas las prácticas lectoras y escritoras en tu contexto de actuación profesional, es necesario que amplíes los conocimientos que a la fecha tienes acerca de él.
Vale la pena romper paradigmas tradicionales como evaluar sólo conocimientos y utilizar únicamentepruebas objetivas. El maestro evalúa sin participación del estudiante, no se evalúa el proceso e interesa más el resultado final, por mencionar algunos de los muchos aspectos que regulan esta actividad tan importante en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Qué es un portafolio de evaluación o portafolio de evidencias
Son variadas las definiciones que al respecto figuran.
• Como método deenseñanza, aprendizaje y evaluación, consiste en la aportación de producciones de diferente índole por parte del estudiante a través de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los objetivos de aprendizajey criterios de evaluación establecidos previamente.
• Como modelo de enseñanza - aprendizaje, se fundamenta en la teoría que sostiene que la evaluación marca la forma como un estudiante se plantea su aprendizaje. El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza aprendizaje, implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en lainteracción entre maestro y estudiante.
• Como un instrumento que permite al maestro y al estudiante construir una verdadera evaluación, que no excluye el uso de pruebas objetivas (los tradicionales exámenes) y otros instrumentos y técnicas. Es algo más que una simple colección de trabajos, aunque su principio radica esencialmente en recolectar productos elaborados por los estudiantes. La colección deevidencias es intencional y periódica. En el portafolios se reúnen los trabajos que muestran los esfuerzos, avances y logros en una o varias áreas curriculares.
• Técnica de evaluación que se basa en el análisis de las producciones cotidianas, no tanto desde el punto de vista del maestro, sino desde una perspectiva conjunta maestro-estudiante, para ayudar a este último a tomar conciencia de susmetas, progresos, dificultades, etc., la reflexión.
• Como una recopilación de evidencias (documentos diversos, artículos, notas, diarios, trabajos, ensayos,) consideradas de interés para ser conservadas, debido a los significados que con ellas se han construido o pueden construirse.
• Desde el punto de vista didáctico es definido como la historia documental estructurada de un conjuntoseleccionado de desempeños que han recibido preparación o tutoría y adoptan la forma de muestras del trabajo de un estudiante. Utilizar el portafolio implica adoptar una concepción de evaluación formativa en la que la autoevaluación adquiere un papel central. Las evidencias que lo integran permiten identificar cuestiones claves para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre los propósitos, laorientación de los esfuerzos, las líneas a continuar desarrollando, entre otros.
Cómo formar un portafolio de evaluación
Es importante destacar que la conformación del portafolio de evaluación tiene criterios definidos que permitirán al docente realizar una evaluación integral en aspectos que generalmente representan dificultad y son subjetivos, como los procedimientos, las actitudes, habilidades ydestrezas, que en conjunto con lo conceptual conforman las competencias que planes y programas de estudio contemplan en el currículo de educación básica. Los criterios para conformar un portafolio de evaluación son:
• El estudiante debe participar en la selección de los trabajos que se integrarán en el portafolio durante el curso o ciclo escolar.
• El maestro debe establecer y dar a conocer a...