El Portafolio

EL PORTAFOLIO
A través de los años, han existido muchas concepciones y limitaciones sobre la utilidad de un portafolio; pero más allá de esto en los últimos años, alrededor de 1992 se han extendidolas concepciones de dicha herramienta, ha pasado de ser un instrumento ajeno a algunos campos como la educación y de una mera recopilación de archivos y/o documentos, a ser un modelo deenseñanza-aprendizaje, en el cual se requiere una autorreflexión y auto-evaluación significativa por ende muestra una alta gama de posibilidades y funciones (Banks, 2004. Hernández, 2006).
Para entender porqueun portafolio tiene varias funciones, a continuación se muestra una definición dada por Arter y Spandel que representa lo anterior de una forma completa:
“una colección de trabajos del estudiante quenos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso y logros en un área determinada. Esta colección debe incluir la participación del estudiante en la selección del contenido del portafolio, lasguías para la selección, los criterios para juzgar meritos y la prueba de su autorreflexion” (citado por Klenowski, 2005).
Como se puede apreciar un portafolio implica recopilar, implica organizar yseleccionar la información por el estudiante de tal forma que signifique algo a partir de la reflexión y evaluación que haga de como ha sido su aprendizaje a lo largo de una asignatura. El portafolioimplica un reforzador para aprendizaje a largo plazo; ubicando al estudiante (trabajos, logros, metas, reflexiones) como eje central del proceso de aprendizaje (Banks, 2004); en otras palabras desarrollauna capacidad superior del ser humano: la metacognición, la cual incluye el seguimiento activo del pensamiento, la regulación consecuente, organización de los procesos cognitivos para conseguir losobjetivos cognitivos (Flavell citado en Klenowski, 2005).
Adicionalmente a lo anteriormente expuesto, específicamente un portafolio va a generar en el estudiante juicio autocritico el proceso y...