El Positivismo Y La Educación
Páginas: 6 (1335 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
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|Universidad de Concepción|
|Facultad de Educación |
|Educación Básica |
|Mención Lenguaje y Comunicación e Historia |
|Profesor Sanyar Lagos V.|
|Estudiante Jocelyn Quintana S. |
EL POSITIVISMO Y LA EDUCACIÓN
Análisis a partir de “El enigma de Kasper Hauser”
El positivismo como doctrina aparece a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, en la Europa occidental, como una respuesta frente a loscambios tecnológicos producidos por la Revolución Industrial. El hombre al no encontrar respuesta a sus dudas dentro de la religión, comienza a mirar hacia la Ciencia, la cual le aporta respuestas basadas en la lógica, en donde el carácter analítico y explicativo subyacente le permite a los individuos sentirse más cómodos y confiados con esta nueva doctrina, pues le permite explicar fenómenos –quela religión no era capaz de explicar por si sola– de su entorno desde una mirada científica.
El primero en acuñar el concepto de Positivismo es Auguste Comte, un filósofo francés del siglo XIX, quien determina que la razón ha de ser considerada como la única fuente de conocimiento de la realidad y ésta se expresa en el conocimiento científico.
Pero antes de entender como el positivismo,ya conceptualizado en párrafos anteriores, y la educación se interrelacionan en el film de Werner Herzog, es necesario conocer una breve sinopsis de la película en sí. En 1828, en una plaza ubicada en Nuremberg, es encontrado un individuo joven –entre 16 y 17 años de edad– que presenta claros rasgos de “estado bestial”, que hasta entonces había permanecido encadenado en un sótano, aislado delentorno socio-cultural. Con mucho esfuerzo, este muchacho era capaz de mantenerse erguido y su lenguaje, más que ser un lenguaje propiamente socializado, correspondía a sonidos guturales sin mayor sentido. Con el transcurrir del tiempo comienza a tener contacto con el lenguaje, la ciencia, la música y el arte. Sin embargo, la sociedad a pesar de haberle prestado grandes atenciones en un comienzo,termina por rechazarlo dado su resistencia a la adaptación social.
Ahora bien, conceptualizado el termino positivismo y descrita brevemente la película, cabe preguntarse en qué medida dentro de la película “El enigma de Kasper Hauser” cobra vida el positivismo, cómo se manifiesta dentro del desarrollo de la cinta. Pues bueno, la historia de Kasper Hauser resulta interesante desde un punto de vistapedagógico, a principios del siglo XIX, como ya se dijo, aparece este joven, sin muestra de dominar el uso de la lengua, sin influencias externas, o como dirían en algún momento los antiguos “especialistas” curriculares, un joven cuya mente es una verdadera “tabula rasa”, un lienzo en blanco en donde la sociedad, la clase hegemónica de aquel entonces, está dispuesta a escribir a su antojo lo...
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|Universidad de Concepción|
|Facultad de Educación |
|Educación Básica |
|Mención Lenguaje y Comunicación e Historia |
|Profesor Sanyar Lagos V.|
|Estudiante Jocelyn Quintana S. |
EL POSITIVISMO Y LA EDUCACIÓN
Análisis a partir de “El enigma de Kasper Hauser”
El positivismo como doctrina aparece a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX, en la Europa occidental, como una respuesta frente a loscambios tecnológicos producidos por la Revolución Industrial. El hombre al no encontrar respuesta a sus dudas dentro de la religión, comienza a mirar hacia la Ciencia, la cual le aporta respuestas basadas en la lógica, en donde el carácter analítico y explicativo subyacente le permite a los individuos sentirse más cómodos y confiados con esta nueva doctrina, pues le permite explicar fenómenos –quela religión no era capaz de explicar por si sola– de su entorno desde una mirada científica.
El primero en acuñar el concepto de Positivismo es Auguste Comte, un filósofo francés del siglo XIX, quien determina que la razón ha de ser considerada como la única fuente de conocimiento de la realidad y ésta se expresa en el conocimiento científico.
Pero antes de entender como el positivismo,ya conceptualizado en párrafos anteriores, y la educación se interrelacionan en el film de Werner Herzog, es necesario conocer una breve sinopsis de la película en sí. En 1828, en una plaza ubicada en Nuremberg, es encontrado un individuo joven –entre 16 y 17 años de edad– que presenta claros rasgos de “estado bestial”, que hasta entonces había permanecido encadenado en un sótano, aislado delentorno socio-cultural. Con mucho esfuerzo, este muchacho era capaz de mantenerse erguido y su lenguaje, más que ser un lenguaje propiamente socializado, correspondía a sonidos guturales sin mayor sentido. Con el transcurrir del tiempo comienza a tener contacto con el lenguaje, la ciencia, la música y el arte. Sin embargo, la sociedad a pesar de haberle prestado grandes atenciones en un comienzo,termina por rechazarlo dado su resistencia a la adaptación social.
Ahora bien, conceptualizado el termino positivismo y descrita brevemente la película, cabe preguntarse en qué medida dentro de la película “El enigma de Kasper Hauser” cobra vida el positivismo, cómo se manifiesta dentro del desarrollo de la cinta. Pues bueno, la historia de Kasper Hauser resulta interesante desde un punto de vistapedagógico, a principios del siglo XIX, como ya se dijo, aparece este joven, sin muestra de dominar el uso de la lengua, sin influencias externas, o como dirían en algún momento los antiguos “especialistas” curriculares, un joven cuya mente es una verdadera “tabula rasa”, un lienzo en blanco en donde la sociedad, la clase hegemónica de aquel entonces, está dispuesta a escribir a su antojo lo...
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