EL PREESCOLAR

ESTE ESPACIO ES DE LO MEJOR QUE ME HE ENCONTRADO, GRACIAS¡¡¡¡

En la edad preescolar, las niñas y los niños han logrado un amplio e intenso repertorio
emocional que les permite identificar en losdemás y en ellos mismos diferentes
estados emocionales –ira, vergüenza, tristeza, felicidad, temor–, y desarrollan paulatinamente
la capacidad emocional para funcionar de manera más autónoma en laintegración
de su pensamiento, sus reacciones y sus sentimientos.
La comprensión y regulación de las emociones implica aprender a interpretarlas y
expresarlas, a organizarlas y darles significado, acontrolar impulsos y reacciones en el
contexto de un ambiente social particular. Se trata de un proceso que refleja el entendimiento
de sí mismos y una conciencia social en desarrollo, por el cuallas niñas y los
niños transitan hacia la internalización o apropiación gradual de normas de comportamiento
individual, de relación y de organización de un grupo social.
Las emociones, la conducta yel aprendizaje están influidos por los contextos familiar,
escolar y social en que se desenvuelven las niñas y los niños, por lo que aprender
a regularlos les implica retos distintos. En cadacontexto aprenden formas diferentes de
relacionarse, desarrollan nociones sobre lo que implica ser parte de un grupo y aprenden
formas de participación y colaboración al compartir experiencias.
Elestablecimiento de relaciones interpersonales fortalece la regulación de emociones
en los pequeños y fomenta la adopción de conductas prosociales en las que el
juego desempeña un papel relevante por supotencial en el desarrollo de capacidades
de verbalización y control, de creación de estrategias para la solución de conflictos,
así como de algunas disposiciones: cooperación, empatía, respeto a ladiversidad y
participación en grupo.
Las relaciones interpersonales implican procesos en los que intervienen la comunicación,
la reciprocidad, los vínculos afectivos, la disposición a asumir...