El Pretest

El pretest es un conjunto de estrategias y procedimientos que se utilizan para determinar si el cuestionario funciona tal y como lo ha concebido el investigador; hasta que punto permite recoger información valida y fiable sobre hábitos, actitudes, comportamientos, etc. La fiabilidad es definida como consistencia en la medida; tras realizar múltiples mediciones de un mismo fenómeno la puntuaciónobtenida deberá ser siempre la misma. La fiabilidad indica hasta qué punto los diferentes resultados obtenidos por el cuestionario elaborado pueden atribuirse a errores del instrumentos de medida o a diferencias en los sujetos entrevistados. La validez, por 6su parte, se preocupa por conocer hasta qué punto las escaleras miden lo que tienen que medir. La validez es un concepto complejorelacionado con el diseño de la investigación, la definición operativa de los conceptos utilizados, el marco teórico del estudio y la comparación con un criterio externo.
OBJETIVOS QUE PERSIGUE LA REALIZACIÓN DEL PRETEST
La explicación anterior ha contextualizado el pretest en la dinámica del proceso de investigación, mediante encuesta, destacando determinados problemas que se evitan con larealización de esta prueba, pero sin especificar los objetivos concretos que se persiguen con la realización del pretest. Dedicaremos el presente apartado a este fin, señalando los propósitos principales que se buscan con la realización del pretest.
El objetivo del pretest es la revisión de las preguntas del cuestionario o, como señala García Ferrando, “la determinación del grado en que el cuestionariosatisface las necesidades de los entrevistados y es realista con las demandas que ejerce sobre ello”.
Converse y Presser señalan una serie de aspectos que deben cuestionarse durante la realización del pretest, tratando de dar respuesta a la cuestión “para que realizar el pretest?”. Los objetivos propuestos por estos autores serán divididos en dos grupos , siguiendo la dinámica expositivautilizada…………………….
El pretest proporciona información referida a los siguientes aspectos:
1. Asegurar que las preguntas recogen todas las variaciones de un fenómeno. Las preguntas del cuestionario deben proporcionar un determinado nivel de variación, debiendo desconfiar de aquellas preguntas que concentran todas las respuestas en una o dos categorías. Se trata de considerar el nivel de elección decada una de las opciones de respuesta, analizando en detalle las alternativas poco elegidas, así como las preguntas con una alternativa mayoritariamente elegida bajo la sospecha de algún problema en la pregunta, por ejemplo: miguel duda de la calidad de una pregunta “cuando un categoría de respuesta obtiene un porcentaje inferior al 20 % o superior al 80%”.

En la medida que una variableproporcione una gran variabilidad será posible que la localización de subgrupos con comportamientos diferentes permitiendo la localización de tipologías.

2. Comprobación del significado de los términos utilizados. Se trata de comprobar hasta qué punto todas las personas dan el mínimo significado a cada una de las palabras de las preguntas, manteniendo así la estandarización de significado paratodos los entrevistados. El investigador debe preguntarse si están claros los términos usados en las preguntas y si los entrevistados obtienen el mismo significado que el que pretendían los directores de estudio. Además, cuando se trate de encuestas nacionales es conveniente plantearse si existen diferencias regionales de interpretación de las preguntas, así como si hay expresiones locales quepueden ser incorporadas a las preguntas para evitar ambigüedades.
Este problema ha sido investigado con detalle por Belson, llegando a la conclusión que en numerosas ocasiones existe una gran divergencia entre el significado que tiene la pregunta para el investigador y para el investigado. Desde su punto de vista el origen de esta divergencia hay que buscarla en estas situaciones:

* Los...