El Primer Año De Vida Del Niño Psicopato Infantil

INTRODUCCION

En el primer año de vida de un niño, este se preocupara por sobrevivir y elaborar formas para adaptarse al ambiente, ya que comienza a descubrir y a experimentar situaciones que acentúan su Yo. Para tener un desarrollo adecuado, los niños deben tener estimulación adecuada por parte de sus padres, para que puedan conllevar esta etapa de manera correcta.

Es inevitable que el niñoen esta edad comience la disociación hacia la madre, que es aquella de la que depende. La madre interferirá en las actividades que haga el niño, ya sea mientras este en su etapa oral, o cuando quiera algo y la madre no se lo conceda, se experimentara los sentimientos de ambivalencia de amor y odio. En esta etapa también el niño depende de su psicomotricidad, ya que se centra en solo experimentarsu ambiente. También comienzan a utilizar el lenguaje y aprender a aplicarlo. De ello dependen los padres darles el conocimiento y aprendizaje adecuado.

Establece también la confianza, y emplea motricidad en diferentes ambientes, desde garabatear, sentarse solo, gatear etc.

Existen diferentes autores que estudiaron y realizaron teorías sobre el desarrollo evolutivo de los niños y dondeexplican lo ocurrido en el primer año de vida.

El Primer Año de Vida del Niño

Del egocentrismo propio del primer año el niño evoluciona para ir integrandose poco a poco en el mundo que le rodea.

EL PRIMER AÑO DE VIDA SEGÚN SIGMUND FREUD

Señala que en el primer año de vida, lo que se denomina como “Cosa” en los primeros meses de vida, se va convirtiendo en Yo en esta etapa del primer año delniño. El Yo se apoya en la realidad a través de su consciencia, buscando objetos para satisfacer los deseos que el Ello ha creado para representar las necesidades orgánicas. Esta actividad de búsqueda de soluciones es llamada proceso secundario.

En el primer año de vida, según Freud se presenta la Etapa Oral, la cual consiste en el origen principal de la búsqueda de placer y al mismo tiempo,de conflicto y frustración es la boca.

La diversión que obtiene el niño de chupar, morder, mascar y vocalizar se ve restringida muy pronto por los que lo cuidan, la madre está pendiente cada vez de que el niño se chupa el dedo o mordisquea juguetes. Es criticado y castigado, si no se somete y es recompensado por hacerlo. Durante esta etapa el niño no es motivado por placeres de otras regionesdel cuerpo. No le interesan en lo absoluto las funciones excretorias, ni los genitales despiertan su interés, solo le presta atención a las actividades orales.

En el período oral, el niño encuentra por primera vez el poder de la autoridad en su vida, una autoridad que es limitada en la búsqueda de placer. La resolución dependerá de la relación entre la madre y el bebé, ya que si esta le alimenta,le abriga, le acaricia tiernamente, los bebés desarrollan sentimientos de confianza hacia su entorno, todo a su alrededor es agradable y seguro. En caso contrario, los bebés contraen temores y sospechas.

Da cuenta del intercambio emocional y vivencial entre madre e hijo. Reflexiona acerca de la forma en que esta relación, desde sus inicios, garantiza la supervivencia del infante y eldesarrollo somático y psíquico de su personalidad.
La principal cuestión planteada, es el desarrollo de esta relación tan fundamental para el ser humaño. El niño, durante el primer año de vida  se esfuerza en sobrevivir y en elaborar formas de adaptación al medio. Todo aquello de lo que carece de pequeño, lo proporciona la madre quien atiende de manera complementaria todas sus necesidades, y el resultadode este cuidado y esta relación es una diada, principal herramienta para la supervivencia y la adaptación al medio.
Enfatiza la necesidad de determinar y definir aquello por lo cual la relación se hace posible: objeto libidinal, al que Freud  se refirió como “El objeto de un instinto, es aquello en relación a lo cual o a través de lo cuál el instinto es capaz de lograr su finalidad...”
El...