El primitivo uso del termino curriculo

EL PRIMITIVO USO DEL TERMINO CURRICULUM
La palabra curriculum acaparo términos muy primitivos describiéndolos cursos académicos como una disciplina (como un orden, mas que una secuencia). En termino técnico de educación como un proceso de transformación en la universidad de Glasgow que se fue extendiendo atravez de su uso.
Hamilton y Gibbons intentan descifrar dichos términos clase ycurriculum, en los países angloparlantes, ya que afirman que el termino curriculum aparece por primera vez en países de hable inglesa en la universidad de Glasgow. En donde en latín este significaba pista circular de atletismo o pista de carreras de carros (donde primitivamente se describían como cursos académicos de disciplina, utilizado por los jesuitas) era como un esquema de estudios que no tenían unasecuencia.
Esto acaparo connotaciones para producir algo en su totalidad y con una secuencia, donde se realizo una transformación en Glasgow, bajo la influencia del calvinismo, se reformo el curriculum de los estudiantes, quedando mejor articulado y férreamente regulado con la finalidad de incrementar el número de predicadores o alumnos.
La palabra curriculum como termino técnico en educación esun proceso de transformación en Glasgow, que se extendió y atravez de su uso escocés transformación de la enseñanza a sido generalizado.
Hamilton y Gibbson relacionan este término con circunstancias sociales, económicas, políticas e históricas (de la reforma calvinista). A partir de esto se afirma que en algún sentido es incorrecto hablar de curriculum, refiriéndose a la educación de antes deesta época.
Bueno en base con lo leído en la lectura creo que no tenia mucho que ver su significado de épocas anteriores con lo que ahora en dia conocemos como curriculum en algunos términos lo maneja pero no son empleados de la misma forma que nosotros lo conocemos unos dicen una cosa que en cierto modo desconcierta y otros va un poco mas a lo que conocemos, como que no lleva una continuidad sinoque cada quien da su significado y de ahí se desprende la forma en como lo van transformando entonces coincido con la sugerencia de Hamilton de hacer revisiones de definiciones recientes y discontinuidades que a tenido a lo largo para conocer su evolución y su transformación del significado del termino.
Ya que esto exige un estudio histórico y filosófico a cargo de teóricos de cada época, ya quevaria un poco de 1633 al actual y puede que no lo relacionemos de la misma forma o idea porque no hay la misma comprensión.
En la definición que muestra en época pasada tiene la base que hoy en cierta forma tenemos y que de ahí se partió y se fue desprendiendo hasta llegar a la transformación como hoy en dia la conocemos.

“DEFINICIONES E HISTORIA DE CURRÍCULUM”
Definiciones que algunosautores le asignan al concepto currículum, de acuerdo a un tiempo determinado y la visión de cada autor:

* JOHNSON. Lo define como una serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje.
* KEARNEY Y COOK. Lo describen como todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela.
* LAWTON. Señala un movimiento que va desde las perspectivas más antiguasdel currículum, que restringían el uso del término al contenido impartido, hacia otro más reciente en la que el término engloba todos los aspectos de la situación enseñanza/aprendizaje.
* STENHOUSE, Laurence. “El currículum es un intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa de tal forma que quede abierta al escrutinio crítico y pueda ser traducida efectivamentea la práctica. “
Además afirma que "el problema central del estudio del currículum es el vacío existente entre nuestras ideas y aspiraciones y los intentos por hacerlas operativas". Según STENHOUSE, la problemática permanente del estudio del currículum se fundamenta en la relación existente entre nuestras ideas (teorías) y la práctica curricular, no existe un "vacío" entre la teoría y la...