El principe

NOMBRE |DESCRIPCIÓN |ÁREA |ETAPA |DISTRI-
BUIDOR | | | |Psicomotricidad
Perceptiva
Socioafectiva |Lógico
Matemática |Lecto-
escritura |Infantil |Primaria |Secundaria
Profesional | | |AccessDos (6,1) |Simplifica el acceso al ordenador con el uso de diferentes programas: Mousekeys, SoundSound, ToggerKeys, etc |Autoayuda (para todas las discapacidades) |  |  |  |  |  |IBM Soporte deMinusvalías | | |videos documentales |X |X |X |  |X |X |Coktel Educative | |ADIBU.Yo leo (2,4) |Entorno de trabajo con lecciones, herramientas y videos documentales sobre lengua castellana y matemáticas para niños/as de 4 a 7 años. |X |X |X |X |  |  |Coktel Educative | |ACCI-LEC-CON. Las acciones-Lectura comprensiva-Las concordancias |Paquete de tres programas independientes: acciones, lecturacomprensiva y concordancias. |X |  |X |X |  |  |MEC-PNTIC | |AmiPC (3) |Integrado por varios módulos: aprendizaje mediante test de respuesta múltiple, juego para emparejar conceptos, aprendizaje de la música, resolución de laberintos y pasatiempo |X |X |X |X |X |X |MEC Centro de Desarrollo Curricular | |Aplicacions per la tauleta sensible Aplicaciones para el teclado de conceptos (2,5,1) |Incluyediversas aplicaciones educativas realizadas por profesores dependientes del MEC y la Generalitat de Cataluña Ejemplos: Transforma que permite manipular objetos gráficos, Aplicaciones Logo, Herramientas, etc. |X |X |X |X |X |X |Edicions i Serveis Escolars Domènech MEC-Centro de Desarrollo Curricular | |Aprende con Pepón |Juegos con seriaciones de objetos y ejercicios para explicar el orden naturaldel tiempo |X |X |X |X |X |  |Edicinco | |Aquí en la granja (4) |Una niña va de excursión y habla con distintos tipos de animales. Opciones: cantemos, escuchemos y escribamos |X |X |X |X |X |  |Erbe Software | |Arquitectura (1) |Construcción de modelos con las piezas clásicas de una arquitectura de madera |X |X |X |X |X |  |Junta de Andalucía | |Asociación de sonidos (5,3) |Ejercicios paraaprender y discriminar más de 300 sonidos y secuencias de su entorno |X |X |X |X |X |  |Edicinco | |Aula CD (4) |Enciclopedia de consulta para estudiantes de cualquier nivel |X |X |X |X |X |X |IBM Soporte Minusvalías | |Autobús mágico, El (6,4) |Viajando en un autobús conocemos el interior del cuerpo humano y el sistema solar |X |X |X |X |X |  |Microsoft | |Aventura en Fantasía (4) |Cuentos clásicoscomo la Cenicienta, Hansel y Gretel, Pinocho y otros. Presenta también animación y juegos acompañando a la lectura |X |X |X |X |X |  |Erbe Software | |BABEL (6) |Los ejercicios abiertos que ofrecen tres niveles: seguimiento, reposición y recombinación |X |  |X |X |X |X |BABEL | |Berenstain bears get in a fight (2,4) |Dos pequeños osos pretenden resolver sus diferencias a base de peleas. Lospadres les ayudan a ser más pacíficos |X |X |X |X |X |  |Dro Soft | |Bla, bla, bla |Programa para trabajar diferentes actividades lingüísticas: formación de enunciados sencillos y manipulación de los elementos básicos de la organización de las frases |  |  |X |X |X |  |MEC-PNTIC | |Bloques lógicos (3) |Actividades relativas a clasificación (con una, dos o tres variables), seriación y juegos (elespía, la figura oculta) |X |X |  |X |X |  |MEC Centro de Desarrollo Curricular | |Cálculo: iniciación a la suma y resta |Propone la realización de estas operaciones aprovechando el epoyo gráfico del ordenador |X |X |  |X |X |  |MEC Centro de Desarrollo Curricular | |Cálculo: los 9 primeros números |Ofrece al alumno la posibilidad de iniciarse en la actividad de contar. Incluye también elreconocimiento de cantidades, relación entre cantidad y número, ordenar colecciones según la cantidad. Permite graduar el nivel de la actividad |X |X |  |X |X |  |MEC Centro de Desarrollo Curricular | |Cantidades (6,1) |Ordenación de diferentes cantidades. Posibilidad de elegir el número de variables y de opciones |X |X |  |X |X |  |Junta de Andalucía | |Carlitos, vuelta al colegio (4) |Aprende...