El Principio De La Educacion

El principio de la educacion
Si el sufragio popular es la base del sistema representativo democrático, la instrucción pública es el único medio eficaz de hacerlo practico, en el seno de tales pueblos se conciben el colegio sacerdotal y el convento de monjes.
El silencio y la obediencia constituían el programa de aquella educación intelectual y moral, en Puebla se ha comprendido que lainstrucción pública, sobre todo la instrucción primaria debe ser el primer cuidado de un gobierno demócrata porque es uno de los primeros artículos de nuestro símbolo político. El gobierno de Puebla ha proclamado un principio augusto, un principio fundamental de la democracia; ¡Este principio es el de la instrucción primaria, gratuita, laica y obligatoria!
La obligación impuesta a los padres de familia, deinstruir a sus hijos coartaban la libertad individual. La suma de libertades proclamadas en nuestra Constitución, es todavía el ideal a que aspiran naciones más adelantadas en su cultura social.
En cuanto a nosotros con las repúblicas latinas de América ocupábamos hasta el año de 1850 un lugar inferior en la escala estadística. La instrucción primaria en México se había resentido del métodorutinario establecido por el régimen colonial.
Gran parte del pueblo permaneció siendo analfabeta, vino la Independencia, después de ella la República los gobiernos pudieron conceder una que otra vez alguna atención a la instrucción primaria. La constitución del 57 se proclamó, desde entonces, los manantiales de enseñanza estaban señalados ahora la escuela es la garantía de la democracia, así,glorifica el dogma de la soberanía popular, y enseña que su mejor apoyo es la instrucción primaria.
No olvidéis nunca que vuestra instrucción ha costado lágrimas y sangre a la patria y que se os educa aquí, para que seáis mañana los dueños de los destinos de vuestro estado.
“Los congresos de instrucción y sus principios rectores” y “Legislación educativa de los noventa”
Porque no le encuentrabeneficio alguno para la niñez que asistía a ellas.
La enseñanza de la ciencia y el progreso material, de la religión de la patria y el catecismo de la libertad, además del idioma castellano a toda la población.

La escuela antigua estaba llena de grandes abusos físicos y morales hacia los alumnos, que eran de altos y bajos recursos.
La educación de este tiempo estaba basada en la enseñanza de lareligión católica, concretamente el catecismo. Era enseñado la mayoría de las veces de forma oral, ya que a muchos de los alumnos generalmente de raza indígena, no se les era permitido aprender a leer.
La mujer no era aceptada en las escuelas regulares, ellas debían asistir a las escuelas denominadas “Amigas”, donde las preparaban para seguir bajo el dominio de los hombres en el manejo de suhogar.
Al comienzo de 1871, los particulares podían abrir escuelas sin tomar en cuenta los reglamentos del gobierno.
Después de la Constitución de 1857 en lo que se refiere a la escuela primaria, se dejó a los estados y a los estados y a los municipios que ellos la organizaran.
Una población se consideraba feliz si contaba con una pobre escuela, aunque los poblados indígenas, a pesar de ser losmás numerosos, carecían de ellas, debido a que un indio jamás aprendía a leer.
El maestro de escuela carecía de un buen sueldo, por lo que se veía obligado a ejercer distintas funciones que le impedían desarrollar bien su profesión.
Todos estos problemas se pueden solucionar: estableciendo escuelas normales, abrir concursos para libros de texto, establecer sistemas rápidos de enseñanza.
Lasescuelas del campo estaban ubicadas en aldeas y poblaciones pequeñas, a las faldas del cerro, se caracterizaban por ser escasas. Las pocas que había eran muy miserables.
En algunos pueblos indígenas había escuelas pero en ellas solo se enseñaba la doctrina cristiana, los rezos y el catecismo que aprendían de memoria. Como no se les enseñaba el castellano, el aprendizaje de los rezos resultaba...