El Principito (Analisis)

El Principito
Ana Escárcega Martínez

Esta obra literaria desde que comienza en la dedicatoria nos enseña, que pide una disculpa por no dedicárselo a los niños, sino a una persona de edad mayor en el presente, pero realmente es al niño que fue hace unos años.
La analogía que manejan del dibujo de la serpiente adentro del costal, es algo muy parecido a lo que sucede en nuestros días se haperdido esa imaginación de casi la mayoría de la gente mayor, en la escuela, después de los 6 años no nos promueven el pensamiento divergente más la imaginación más la creatividad dando como resultado el pensamiento de un genio, sino al contrario nos hacen preocuparnos por cosas verificables como lo son las matemáticas, la geografía, etc. En este claro ejemplo en el libro ‘el principito’ al mostrarel dibujo todos le dicen lo de siempre que es un sombrero y pierde ese interés por dibujar más cosas o dibujar su serpiente y tener que explicar lo que realmente para él lo es; a la vez, con el tiempo, ciertamente se pierde este pensamiento imaginativo, en el Plan de Estudios 2011 es un concepto que no se menciona, lo que es mencionado el pensamiento creativo pero ¿qué tipo de creatividadbuscan? Una que sea frenada por docentes o tal vez existan docentes que promuevan las 3 características descritas como pensamiento de un genio, pero la gran mayoría de docentes no desean que el alumno piense distinto buscan estándares de alumnos, los cuales aprendan a seguir reglas y límites, para continuar de esa manera al ámbito laboral. En este Plan de Estudios solo subrayan la importancia de lascompetencias pero realmente lo que más se habla en este plan es acerca de capacitación, de actualización, en si se centra más hacia la parte administrativa y no se centran en lo importante : los niños y su educación, la cual en estos tiempos es algo a lo que el gobierno debería invertirle más bien, saber invertirle, porque son rendimientos económicos a largo plazo, y en sí, no solo a tener unaescuela con computadoras, bancas, techos sino también a que estos niños deseen ir a la escuela por curiosidad o por ímpetu de aprender no de ir por que los padres los mandan y estos van con una bajo interés a lo que ocasionan que el niño o niña no aprende sino memorice las cosas que le enseñan y no las pone en práctica, como el para qué sirve, donde se aplica, etc. Frenan o inhiben este tipo deaspectos de preguntarse el ¿Por qué? De las cosas y solo responden que es porque “así debe de ser” tampoco buscan alternativas las personas que dirigen las escuelas para que los alumnos realmente aprendan, y vayan con una actitud positiva de aprender, al igual los maestros necesitan incentivos para enseñar su conocimiento ante una aula y a la vez que exista retroalimentación entre maestro-alumno porqueciertamente como se menciona en la película “la mala educación” los maestros también van de cierto modo sin ganas a dar clases debido a que les hacen seguir los directivos de las escuelas (ej. SEP) un camino que se torna monótono, en el ambiente del aprendizaje-enseñanza.
Regresando al tema de los adultos, los cuales van olvidando lo que es ser niños se menciona en el Principito, el cual, alvisitar los planetas empezando por el rey quien cree que todos son sus súbditos los cuales están a su disposición y servicio, el bebedor que solo piensa en eso, el vanidoso que cree que todos le admiran y le idolatran o el contador que su vida según él es que las estrellas le pertenecen y eso es lo que les importa, esto es en el libro, pero actualmente no está fuera de la realidad, existen genteque piensa que las personas están para servirle, que los números o dinero son indispensables y que el mundo gira alrededor de ellos, en un niño estos modelos que se manejan en torno a los tipos de personas que habitan en cada planeta son modelos a seguir de los niños actuales, los cuales los reproducen o muy pocos crecen y rompen con estos patrones.
Otro tema el cual se toca en el principito es...