El Problema Al Reves

Lectura comentada
El problema al revés*
Actualmente todavía existe la inquietud acerca del “conocimiento profesional varios prácticos lo realizan de manera adecuada por ejemplo algunosingenieros, abogados y ejecutivos son competentes más que otros en su área, algunos críticos de la práctica profesional lo negarían . Por lo tanto un práctico que es sobresaliente no quiere decir que tiene másconocimiento que otro sino que tiene más sabiduría, talento, intuición o arte. Desafortunada mente estos términos nos sirven para abrir un proceso, sino para concluirlo y se utilizan como categoríasinoperantes. En relación a la competencia, practica y conocimiento profesional se plantea de manera al revés No se debería empezar de cómo hacer un buen usos del conocimiento sino de que podemosaprender de un examen de arte. En pocas palabras los profesionales que son competentes tienen fundamentación en el arte que a su vez es un forma de ejercicio para la inteligencia también la cienciaaplicada, las técnicas de investigación se relaciona con el arte que sirve como medición de la ciencia aplicada así como sus problemática e improvisación además de indagar la manifestación del arteprofesional y de cómo se adquiere”1

En las primeras décadas de del siglo pasado “empezó la profesionalización en las universidades sustituyendo el arte por el conocimiento sistemático y científico a partirde la crisis de confianza del conocimiento profesional nuevamente se ha empezado a ver el arte como un componente de la competencia profesional se han realizado debates para ver si el arte pudieraformar parte del curriculum .Por ejemplo el de la ingeniería esta organizado en la ciencias de la misma la cuestión que plante es ¿Cómo los estudiantes deberían aprender diseño técnico? otra cienciasplanten lo mismo otras de las profesiones como la de derecho trata de que sus estudiantes piensen como abogados estos centros fueron los pioneros de la utilización de métodos de casos ( Cristopher...