el problema alrreves

El problema al revés


En el conocimiento profesional estamos aprendiendo a reconocer a los a algunos ingenieros competentes en el diseño técnico, los abogados buenos en en el dominio de lasnegaciones o una mediación y en las relaciones.
Los procesos críticos negarían estas cosas solo algunos las tomarían como fuente en las crisis del conocimiento y la preparación profesional.
Lacuestión de la relación entre la compretencia en la práctica docente y el conocimiento prefecional resulta ser planteada al revés.
El conocimiento científico como examen del arte como una racionalidadtécnica.
Inherente a la practica de aquellos profesionales que reconocen especialmente competentes, existe una fundamentacion artística.
El arte es una forma de ejercicio de la inteligencia, un tipode saber.
En el terreno de la práctica profesional, la ciencia aplicada y las técnicas basadas en la investigación ocupan un entorno críticamente importante si bien limitado, adaptarse en varios desus lados con el arte.
El currículo profesional entorno a una preparación para competencia bastantes genéricas de solución de problemas y toma de decisiones comienza a aparecer radicalmenteinsuficiente. En algunos campos, la cuestión del arte profesional se ha desarrollado en el contexto de la formación continua. Los formadores se plantean como se puede ayudar a los profesionales ya maduros arenovarse con el fin de e evitar ¨quemarse¨ como les puede ayudar a construir sus propios repertorios de competencia y habilidades sobre base de la continuidad la formación de profesores es un buenejemplo de ello.
La problemática de las escuelas ha ido un poco a la deriva cristalizando debes en cuando en torno a cuestiones tales como la calidad de la enseñanza y la formación del profesorado enejercicio.
Los profesores, que a menudo llevan mal el hecho de convertirse en los culpables directos de los fallos que se detectan en la educación pública, tienden no obstantes a defender sus...