El Problema De La Edad
Páginas: 6 (1436 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2011
FICHA DE LECTURA
El Problema de la edad
Natalia Andrea Hoyos 1141549
Desarrollo Humano I
Universidad del Valle
Escuela de Rehabilitación Humana
Cali, Agosto 2011
|IDENTIFICACION DE LA FICHA DE LECTURA |
|Nombre Del Autor |VIGOTSKI, Lev S.|
|Título Del Libro |Obras escogidas, tomo IV, problemas de psicología infantil: El problema de la edad, segunda parte. |
|Capítulos Leídos |Problemas de psicología infantil: El problema de la edad, paginas 251-272. |
|Año De Edición Del Libro |Ediciones pedagógicas. Moscú, 1984|
|ESQUEMA DE LA FICHA DE RESUMEN |
|ITEM |DESCRIPCION |
|Tema del texto ||
| |A pesar de todas las propuestas erróneas planteadas acerca de la periodizacion del desarrollo |
| |infantil, al final esta se termina por fundamentar en los cambios internos del propio desarrollo a |
| |través de periodos estables y periodosde crisis que se presentan en las diferentes edades. |
| |Se creía que las edades críticas del desarrollo solo traían cambios negativos en la personalidad del |
| |niño, pero se llego a la conclusión que tras cada síntoma negativo que se presente se adquiere un |
| |cambio positivo de personalidad.|
| | |
| |La estructura de la edad y la dinámica del desarrollo. |
| |El desarrollo en cada periodo dela edad construye una estructura determinada ligada directamente a la|
| |situación social y como consecuencia el modo de vida del niño, por lo tanto este tendrá una |
| |reestructuración en su personalidad |
| ||
| |El problema de la edad y la dinámica del desarrollo. |
| |El desarrollo se debe tener en cuenta no solo en su fase Terminal sino también en los procesos e |
| |itinerario que conllevan aeste. |
| |Otro punto importante es el desarrollo próximo con plazos óptimos para cada tipo de aprendizaje, es |
| |decir, que se aprende cuando el niño está en el proceso o vías de desarrollo |
|Objetivo general ||
| |Identificar cada una de las diferentes etapas del desarrollo infantil, su inicio y su final |
| |Comprender y diferenciar la etapas del desarrollo infantil, enfocándose en las crisis y sus |
| |particularidades...
El Problema de la edad
Natalia Andrea Hoyos 1141549
Desarrollo Humano I
Universidad del Valle
Escuela de Rehabilitación Humana
Cali, Agosto 2011
|IDENTIFICACION DE LA FICHA DE LECTURA |
|Nombre Del Autor |VIGOTSKI, Lev S.|
|Título Del Libro |Obras escogidas, tomo IV, problemas de psicología infantil: El problema de la edad, segunda parte. |
|Capítulos Leídos |Problemas de psicología infantil: El problema de la edad, paginas 251-272. |
|Año De Edición Del Libro |Ediciones pedagógicas. Moscú, 1984|
|ESQUEMA DE LA FICHA DE RESUMEN |
|ITEM |DESCRIPCION |
|Tema del texto ||
| |A pesar de todas las propuestas erróneas planteadas acerca de la periodizacion del desarrollo |
| |infantil, al final esta se termina por fundamentar en los cambios internos del propio desarrollo a |
| |través de periodos estables y periodosde crisis que se presentan en las diferentes edades. |
| |Se creía que las edades críticas del desarrollo solo traían cambios negativos en la personalidad del |
| |niño, pero se llego a la conclusión que tras cada síntoma negativo que se presente se adquiere un |
| |cambio positivo de personalidad.|
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| |La estructura de la edad y la dinámica del desarrollo. |
| |El desarrollo en cada periodo dela edad construye una estructura determinada ligada directamente a la|
| |situación social y como consecuencia el modo de vida del niño, por lo tanto este tendrá una |
| |reestructuración en su personalidad |
| ||
| |El problema de la edad y la dinámica del desarrollo. |
| |El desarrollo se debe tener en cuenta no solo en su fase Terminal sino también en los procesos e |
| |itinerario que conllevan aeste. |
| |Otro punto importante es el desarrollo próximo con plazos óptimos para cada tipo de aprendizaje, es |
| |decir, que se aprende cuando el niño está en el proceso o vías de desarrollo |
|Objetivo general ||
| |Identificar cada una de las diferentes etapas del desarrollo infantil, su inicio y su final |
| |Comprender y diferenciar la etapas del desarrollo infantil, enfocándose en las crisis y sus |
| |particularidades...
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