el problema de la educacion
Páginas: 10 (2400 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2014
INTRODUCCION
En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos; el esfuerzo no garantiza un éxito, y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto se debe a ciertas capacidades cognitiva que le permite al alumno hacer una elaboración mental de las implicaciones causales que tiene el manejo de las autopercepciones de habilidad y esfuerzo. Dichas autopercepciones, si bienson complementarias, no presentan el mismo peso para el estudiante; de acuerdo con el modelo, percibirse con hábil es el elemento central.
En este sentido los docentes valoran más los esfuerzos que la habilidad. En otras palabras, mientras un estudiante espera ser reconocido por su capacidad, en el salón de clases se reconoce por su esfuerzo.
Resulta evidente que el abordaje del rendimientoacadémico no podría agotarse a través del estudio de las percepciones de los alumnos sobre las variables habilidad y esfuerzo, así como tampoco podría ser reducida a la simple comprensión entre actitud y aptitud del estudiante. La demanda de análisis y evaluación de otros factores permiten infiltrarnos más en el rendimiento académico como fenómeno de estudio, es por ello que en el desarrollo de estetrabajo se abordaran variables que van desde su conceptualización, algunas características y factores que afectan el desempeño académico en los estudiantes.
CAPITULO I
PLANEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores que influyen en el problema del bajo aprendizajeen la educación de los estudiantes del Centro Escolar Nuevo Lourdes, Urb. Nuevo Lourdes, Departamento de la Libertad en el año 2014?
JUSTIFICACION
En el presente estudio analizaremos las percepciones con padre de familia para identificar factores familiares que pueden contribuir al alto rendimiento. Además se usara elanálisis inductivo para descubrir los factores comunes que apoyan al logro académico de los estudiantes.
Mediante el presente trabajo escolar y que los padres apoyen a sus hijos y que los educadores ayuden con motivación a los educandos para así tener unos jóvenes conscientes de lo que están haciendo y ubicarlos en lo que ellos desean y quieren ser en la vida futura.
Aquí intervienen todos losinteresados, es decir la comunidad tanto social, como educacional parcialmente y la familia para que a partir de ahí los educadores logren saber sobre las causas del bajo rendimiento de los alumnos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Detectar las causas fundamentales que originan el bajo rendimiento académicos en los estudiantes.OBJETIVOS ESPECÍFICO
Implementar oportunidades a los estudiantes para dedicarse a temas de interés a través de proyectos independientes.
proporciona a los educadores una mayor fuerza educativa y flexible, brindando mejoras escolares y duraderas.
CAPITULO II
MARCO TEORICOEl problema del bajo aprendizaje en la educación de los estudiantes.
En los últimos tiempos en El Salvador uno de los temas de mayor preocupación ya que se observa mayor índice de deficiencia en el rendimiento escolar de los estudiantes es el de su rendimiento escolar. Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir o futuro profesional y económico. Actualmente el temaparece haber ido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los últimos años, se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.
Este problema desde el punto de vista individual, es decir, desde la perspectiva del estudiante que tienen...
En la vida académica, habilidad y esfuerzo no son sinónimos; el esfuerzo no garantiza un éxito, y la habilidad empieza a cobrar mayor importancia. Esto se debe a ciertas capacidades cognitiva que le permite al alumno hacer una elaboración mental de las implicaciones causales que tiene el manejo de las autopercepciones de habilidad y esfuerzo. Dichas autopercepciones, si bienson complementarias, no presentan el mismo peso para el estudiante; de acuerdo con el modelo, percibirse con hábil es el elemento central.
En este sentido los docentes valoran más los esfuerzos que la habilidad. En otras palabras, mientras un estudiante espera ser reconocido por su capacidad, en el salón de clases se reconoce por su esfuerzo.
Resulta evidente que el abordaje del rendimientoacadémico no podría agotarse a través del estudio de las percepciones de los alumnos sobre las variables habilidad y esfuerzo, así como tampoco podría ser reducida a la simple comprensión entre actitud y aptitud del estudiante. La demanda de análisis y evaluación de otros factores permiten infiltrarnos más en el rendimiento académico como fenómeno de estudio, es por ello que en el desarrollo de estetrabajo se abordaran variables que van desde su conceptualización, algunas características y factores que afectan el desempeño académico en los estudiantes.
CAPITULO I
PLANEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los factores que influyen en el problema del bajo aprendizajeen la educación de los estudiantes del Centro Escolar Nuevo Lourdes, Urb. Nuevo Lourdes, Departamento de la Libertad en el año 2014?
JUSTIFICACION
En el presente estudio analizaremos las percepciones con padre de familia para identificar factores familiares que pueden contribuir al alto rendimiento. Además se usara elanálisis inductivo para descubrir los factores comunes que apoyan al logro académico de los estudiantes.
Mediante el presente trabajo escolar y que los padres apoyen a sus hijos y que los educadores ayuden con motivación a los educandos para así tener unos jóvenes conscientes de lo que están haciendo y ubicarlos en lo que ellos desean y quieren ser en la vida futura.
Aquí intervienen todos losinteresados, es decir la comunidad tanto social, como educacional parcialmente y la familia para que a partir de ahí los educadores logren saber sobre las causas del bajo rendimiento de los alumnos.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Detectar las causas fundamentales que originan el bajo rendimiento académicos en los estudiantes.OBJETIVOS ESPECÍFICO
Implementar oportunidades a los estudiantes para dedicarse a temas de interés a través de proyectos independientes.
proporciona a los educadores una mayor fuerza educativa y flexible, brindando mejoras escolares y duraderas.
CAPITULO II
MARCO TEORICOEl problema del bajo aprendizaje en la educación de los estudiantes.
En los últimos tiempos en El Salvador uno de los temas de mayor preocupación ya que se observa mayor índice de deficiencia en el rendimiento escolar de los estudiantes es el de su rendimiento escolar. Ello es justificable por los temores que nos genera su porvenir o futuro profesional y económico. Actualmente el temaparece haber ido más allá del ámbito individual y se utilizan términos como el de "fracaso escolar" para hacer colectivo un problema que, en los últimos años, se ha agravado y que incorpora elementos externos al propio escolar, como pueden ser la idoneidad de los actuales modelos educativos.
Este problema desde el punto de vista individual, es decir, desde la perspectiva del estudiante que tienen...
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