El problema de la induccion

Conceptos, representaciones y ciencia cognitiva. (Monografias: Homonaje a Friedrich Nietzsche).

Revista de Filosofía

| January 01, 2002 | Vallejos, Guido | COPYRIGHT 2003 Universidad de Chile, Facultad de Filosofia y Humanidades. This material is published under license from the publisher through the Gale Group, Farmington Hills, Michigan.  All inquiries regarding rights should be directedto the Gale Group. (Hide copyright information)Copyright [pic]

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1. Introducción
El tema de este artículo se enmarca dentro del ámbito de problemas filosóficos que surgen en la ciencia cognitiva contemporánea. Específicamente, considera en forma crítica los fundamentos sobre los que se sustentan las teorías de los conceptos al interior de dicha ciencia. Dentro de este contexto aborda el tema más básico, y ciertamenteproblemático, de la naturaleza de los conceptos.
Dentro del marco de la ciencia cognitiva una teoría de los conceptos explicativamente adecuada debiera permitir la explicación de una cantidad muy significativa de fenómenos cognitivos; entre otros: la adquisición de conceptos, la categorización --sea esta rápida o razonada (Laurence y Margolis 1999); la referencia individualizadora, las inferencias--analíticas, inductivas y abductivas; los procesos de testeo y confirmación de hipótesis que caracterizan el aprendizaje; la composicionalidad de los conceptos --evidenciada en el carácter productivo y sistemático del pensamiento-- y la estabilidad del significado de los mismos --la posibilidad de que distintos agentes cognitivos usen un mismo concepto C cuando realizan procesos de pensamiento en losque C está involucrado. Todos estos fenómenos se dan de hecho entrelazados cuando se realiza alguna de las tareas cognitivas más arriba enumeradas. En efecto, la adquisición de conceptos requiere de una actividad de categorización previa y una de formulación y testeo de hipótesis; a su vez, este proceso, en el que también intervienen los dispositivos de aprendizaje, tendrá como meta laconstitución de una estructura abstracta, el concepto; la aplicación de esa estructura abstracta sobre objetos o propiedades del mundo, aparte de ser ella misma una actividad de categorización, involucra la tarea de identificar los individuos a los que hace referencia el concepto; el uso de la información contenida en el concepto o que es colateral al mismo permite explicar los distintos tipos de inferencia;algunos tipos de inferencia, en particular la inferencia abductiva, permiten explicar gran parte de las tareas de aprendizaje; la composicionalidad, en virtud de la posibilidad combinatoria de constituyentes conceptuales mínimos, permite explicar la formación de nuevos conceptos complejos. Sin embargo, la satisfacción de la condición de adecuación explicativa no garantiza que una teoría de losconceptos esté filosóficamente bien fundada.
Uno de los constructos básicos de la ciencia cognitiva es la noción de representación. Una representación puede concebirse como la instanciación en una mente de una suerte de oración mental-tipo que expresa una proposición. Así, los estados mentales pueden caracterizarse como relaciones causales, funcionales o computacionales que un organismo tiene conuna instanciación de una representación que expresa un contenido proposicional. Los procesos mentales son caracterizados como operaciones de transformación que se llevan a cabo sobre secuencias de instanciaciones de representaciones mentales. Cualquier teoría dentro de la ciencia cognitiva que comparta esta concepción general de lo que son los estados y procesos mentales se denomina usualmente...