El problema del conocimientocp

El problema del conocimiento, el método científico y la investigación científica.




Presentado por:
Carolina Padilla Toncel.
Presentado a:
Profesor. Adriano Diez.






Universidad del Atlántico.
Facultad de Ciencias Humanas.
Programa de Sociología.
Metodología de la investigación. (G-3)
Barranquilla 19 agosto de 2015
El problema del conocimiento
1.1 ¿Es el conocimiento un problema?
Existeun problema alrededor de lo que es conocer, el saber algo cerca de los objetos que nos rodean y acerca de nosotros mismos. Y este problema radica fundamentalmente en que los seres humanos necesitan para desarrollar su vida y responder a sus inquietudes, de un conjunto amplio de conocimientos pero, por otra parte, la verdad no se muestra directa y a nuestra percepción, debe ser buscada. No debemosconfundir una afirmación con el proceso mediante el cual se ha obtenido el conocimiento cuyo resultado es esa afirmación.
1.2 Origen del Conocimiento
El conocer surgió ligado a la práctica vital y al trabajo de los hombres, como instrumento en ese mismo proceso de trabajo. Junto con este surgieron simultáneamente las preocupaciones por comprender el sentido general del cosmos y la vida, la toma deconciencia del hombre frente a lo desconocido que no se pude abarcar ni entender. Hay que pasar por conocimientos falaces antes de poder ejercer una crítica que luego permita elaborar un conocimiento más objetivo y satisfactorio. El conocimiento es más que nada, un proceso.
1.3 Diferentes tipos de conocimiento
Se pretende situar al conocimiento científico como uno de los modos posibles deconocimiento humano, quizás el más útil y le mas desarrollado, pero no el único capaz de proporcionarnos respuestas a nuestros interrogantes. Es necesaria resaltar con claridad las principales características de ese tipo de pensar e indagar que se designa como científico.
1.4 El conocimiento científico y sus características.
El objetivo de la Ciencia es adquirir conocimientos solidos acerca de larealidad. La ciencia trata de definir con la mayor precisión los conceptos que utiliza, desterrando las ambigüedades del lenguaje cotidiano. Otras cualidades que le permiten a la ciencia distinguir el pensar coloquial y de otras formas de conocimiento son las siguientes:
Objetividad: Es el intento por obtener un conocimiento que concuerde con la realidad del objeto, que lo describa tal cual como es, yno como desearíamos que fuese. Contrario a esto, es la subjetividad, que son ideas que nacen del prejuicio (meras opiniones o impresiones).
Racionalidad: La razón es el arma usada por la ciencia para llegar a sus resultados. Para evitar las contradicciones internas, ambigüedades y las confusiones que la lógica nos enseña a superar. Por lo tanto, los científicos se basan en conceptos, juicios yrazonamientos.
Sistematicidad: La ciencia se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir todo conocimiento parcial. No pasa por alto ningún problema.
Generabilidad: El interés de la ciencia es establecer las leyes o normas generales y así es que esta nos otorga explicaciones cada vez más valiosas para comprender nuestro mundo.
Falibilidad: La ciencia reconoce sucapacidad para equivocarse. Tiene la capacidad de autocorregirse cuando se comprueba su falsedad.
1.5 Clasificación de las ciencias.
Formales: se ocupan de objetos ideales, opera en las matemáticas o la lógica.
Fácticas: a esta pertenecen las ciencias físicas y naturales, pues se interesan por objetos materiales, que incluyen la física, química y biología.
Humanas: Se refieren a las conductas,manifestaciones sociales y culturales.
Según su interés de conocimiento:
Puras: proponen conocer las leyes generales de los fenómenos estudiados, elaborando teorías de amplio alcance para comprenderlos.
Aplicadas: concentran su atención en estas posibilidades concretas de llevar a ala práctica las teorías generales.




2. Método científico
1.3 Sujeto y objeto
Sujeto es la persona o grupo de...