El Problema Del Curriculo

EL PRIBLEMA DEL CURRICULO
Desde la antigüedad han existido una diferencia entre textos "para la pedagogía" (utilizados como soporte de la enseñanza) y textos "sobre la pedagogía" (desarrollosteóricos sobre pedagogía y el curriculum destinado, entre otros, a los profesores). Luego, aparecerá una distinción entre las teorías que tratan de la relación general entre educación y sociedad como noproblemáticas y, las que por el contrario consideran problemática esa relación. El nacimiento de la escolarización de masas, impulsada por los objetivos planteados desde el estado de la escolarización demasas, la cual ha favorecido el nacimiento de una teoría técnica del currículum.
Las teorías "prácticas" del curriculum del siglo pasado fueron suplantadas por la teoría "técnica" del currículum.Schwab argumenta a favor de la práctica, en un intento de resucitar el antiguo tipo de teoría educativa, centrándose especialmente en la toma práctica de decisiones de los profesores en las clases y enlas comisiones del currículum de la escuela.
La idea de "resistencia al cambio" para definir los obstáculos que se encontrarán, es una manera muy simplista de analizar la situación. Existen, entérminos generales, diferentes obstáculos como por ejemplo:
1. Conflictos de valores, considerando que las instituciones y los profesores son portadores de supuestos e ideologías que pueden sercontradictorias con la nueva propuesta
2. Conflictos de poder entre los profesores, directivos y técnicos, por diferentes puntos de vista y practicas pedagógicas.
3. Brechas de capacidad, cuando elproyecto parece demandar más capacitación de la que poseen
4. Falta de claridad en las intenciones del cambio y construcción de acuerdo (desconfianza)
5. Falta de recursos institucionales y el docentedebe asumir los gastos de manera personal.
6. Conflictos prácticos, baja confianza en las nuevas "teorías"
7. Las tradiciones diversas incorporadas a las reglas de pensamiento y acción de los...