El problema el revés
Páginas: 3 (515 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2011
El problema al revés
En las primeras décadas del siglo, las profesiones comenzaron a apropiarse del prestigio de la universidad instalando sus centros de formación. En el marco universitario, laprofesionalización significo la sustitución del arte por el conocimiento sistemático.
Los formadores han empezado a ver el arte como un componente esencial de la competencia profesional, ya que ambaspuede ser una combinación para la vida laboral.
En la lectura también nos habla que los formadores se plantean como se puede ayudar a los profesionales ya maduros de esta madera puedan renovarse,con el fin de ayudarse a construir competencias y habilidades sobre la bases de la continuidad.
El arte de los pintores, escultores, músicos, bailarines y diseñadores tienen un fuerte parecido comoel arte de aquellos abogados, médicos, ejecutivos.
El aprendizaje de todas las formas de arte profesional dependa, al menos en parte, de condiciones similares a aquellas que se producen en lostalleres y en los conservatorios: la libertad de aprender.
CONCLUSIÓN:
En el texto hace referencia sobre el arte y la profesionalización, la cual el arte el ser humano se expresa a través de ideas oemociones y la profesionalización es un método de enseñanza con un enfoque competente.
Sin embargo hay que considerar combinar ambas en la práctica laboral, ya que es importante involucrase en unsolo enfoque en la profesión, sino todo lo que se le rodea.
LECTURA 4 MIS EXPERIENCIAS EN ESCUELAS UNITARIAS.
Es muy significativa la lectura ya que en ella nos da un claro ejemplo de la verdaderavocación de un maestro que no obstante a las condiciones de extrema pobreza y marginación sumando el lugar tan lejano y casi impenetrable en donde se encuentra la escuela unitaria no deja apagar susinmensas ganas de sacar adelante a sus escasos alumnos.
Este tipo de experiencias nos habla de la gran enseñanza y deseos de trabajar en las condiciones que sean, nos marca algunas experiencias...
En las primeras décadas del siglo, las profesiones comenzaron a apropiarse del prestigio de la universidad instalando sus centros de formación. En el marco universitario, laprofesionalización significo la sustitución del arte por el conocimiento sistemático.
Los formadores han empezado a ver el arte como un componente esencial de la competencia profesional, ya que ambaspuede ser una combinación para la vida laboral.
En la lectura también nos habla que los formadores se plantean como se puede ayudar a los profesionales ya maduros de esta madera puedan renovarse,con el fin de ayudarse a construir competencias y habilidades sobre la bases de la continuidad.
El arte de los pintores, escultores, músicos, bailarines y diseñadores tienen un fuerte parecido comoel arte de aquellos abogados, médicos, ejecutivos.
El aprendizaje de todas las formas de arte profesional dependa, al menos en parte, de condiciones similares a aquellas que se producen en lostalleres y en los conservatorios: la libertad de aprender.
CONCLUSIÓN:
En el texto hace referencia sobre el arte y la profesionalización, la cual el arte el ser humano se expresa a través de ideas oemociones y la profesionalización es un método de enseñanza con un enfoque competente.
Sin embargo hay que considerar combinar ambas en la práctica laboral, ya que es importante involucrase en unsolo enfoque en la profesión, sino todo lo que se le rodea.
LECTURA 4 MIS EXPERIENCIAS EN ESCUELAS UNITARIAS.
Es muy significativa la lectura ya que en ella nos da un claro ejemplo de la verdaderavocación de un maestro que no obstante a las condiciones de extrema pobreza y marginación sumando el lugar tan lejano y casi impenetrable en donde se encuentra la escuela unitaria no deja apagar susinmensas ganas de sacar adelante a sus escasos alumnos.
Este tipo de experiencias nos habla de la gran enseñanza y deseos de trabajar en las condiciones que sean, nos marca algunas experiencias...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.