el problema d la incultura en peru

Nº DE REGISTRO: 7833
PROBLEMA DE LA COMPRENSIÓN LECTORA EN PERU
Cada tres años se realiza a nivel internacional un sondeo de capacidades comunicativas para el análisis del rendimiento de estudiantes de los países, relacionado con la comprensión lectora, las matemáticas y ciencias naturales, relevantes para el bienestar personal, social y económico. En el informe PISA realizado en 2006participaron 62 países y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10000 estudiantes, y reveló una realidad de Perú alarmante: nueve de cada diez niños peruanos no entienden lo que leen y cada peruano sólo lee una obra de 190 páginas al año.
Los principales afectados son los niños, aunque, al fin y al cabo, el país entero, ya que los niños y jóvenes son el futuro de cada nación. La mala comprensiónlectora implica una falta de conocimiento, y puede dañar la seguridad y confianza de un niño. La buena comprensión lectora es importantísima y esencial, ya que además de proporcionar sentido estético actúa sobre la formación de la personalidad y es fuente de recreación y gozo. La lectura es la base de todo aprendizaje y de toda buena formación. Va de la mano de la comprensión lectora; alguien quelee mucho, sin duda posee un buen nivel de entendimiento de aquello que lee.
Es muy importante tener algo en cuenta. NADIE lee obligado, en ningún país. Por ello, bajo ningún concepto ningún niño debe sentirse coaccionado a leer; entonces, no lo hará, se alejará aún más de ello. Los niños deben descubrir que es maravilloso dedicar parte del tiempo libre a la lectura, en vez de a las consolas o aotras cosas inadecuadas. Los libros son verdaderos tesoros, vías de escape de la realidad, puertas a mundos fantásticos y mágicos. Todas las ideas para solucionar este proyecto son para despertarles el interés de forma natural, para que ellos mismos busquen la lectura, que queden fascinados por ella y le dediquen tiempo.
Las fases de este proyecto son tres principalmente. El plan comienza conaficionar a los jóvenes (me centrado en niños de unos 10 a 16 años) a la lectura, en despertarles el interés, seguido por actividades relacionadas con la lectura, hasta finalizar con la ultima parte de esta estrategia, que sería una alianza con un gran distribuidor de libros mundialmente dispuesto a colaborar.
- 1ª parte: Se me ocurren dos actividades sencillas pero efectivas a la hora de potenciar lalectura en los niños y también mejorar el nivel de comprensión lectora: primero, proyección de películas sin sonido, únicamente con subtítulos. Deben ser películas minuciosamente elegidas, preferiblemente divertidas o de suspense, para que mantengan la atención de los niños. De esta forma, los niños harán algo que les gusta (ver una película), pero con un pequeño reto: la única forma que tienende enterarse de los diálogos es leyendo los subtítulos. Así, indudablemente, mejorarán su comprensión lectora, se ayudan de las imágenes para entender la película, pero los leer los subtítulos para comprenderla perfectamente es fundamental. También cabría la posibilidad de que se escoja alguna película de la que exista también un libro, y hablarles de él, puede que a muchos niños que les hayagustado la película tengan ganas de leerse el libro. La otra actividad sería un cuentacuentos. Pero no un cuentacuentos normal y corriente. Un cuentacuentos un tanto especial digamos, que lo que haría sería efectivamente, contar historias basadas en libros a los chicos, pero omitiendo el final y algunos detalles para encandilar a los jóvenes y que se queden con ganas de leer el libro para saber mássobre esa historia que les han contado. El cuentacuentos en cuestión no puede ser alguien cualquiera, tiene que tener un excelente manejo de las palabras, y también un don para narrar hechos y captar completamente la atención de los chicos. Con esta idea, nadie obliga a los niños a leer, pero se les despierta el interés de forma inteligente, ellos querrán leerse el libro, y quién sabe si puede ser...