el problema
Páginas: 23 (5551 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2013
EL PROBLEMA EN LA INVESTIGACIÓN.
El problema: Tema común a los programas de fundamentos de investigación.
los estudiantes, en su gran mayoría desconocen lo que es un proyecto de investigación.
Si nos preguntamos ¿Qué es un problema y/o proyecto en investigación?. Revisando al azar tesis profesionales en los diferentes centros de información de los Institutots Tecnológicos; nos damos cuentaque en muchas de ellas carecen de los estándares mínimos de originalidad, objetividad, contenido, claridad, metodología, análisis, organización, conclusiones concretas, etc, etc. Actualmente se aprecia un alto índice de pasantes de licenciatura sin titularse, y las causas de esto pueden, entre otras, las siguientes:- Problemas económicos, matrimonio, subempleo, problemas familiares, falta deconocimientos para desarrollar su trabajo profesional, destrezas y habilidades para desarrollar una tesis.
De los indicadores anteriores, podemos resumir que solo una cantidad promedio al 50 % o un poco más se titulan; y cuyas tesis adolecen de los requisitos mínimos estándares mencionados en lineas anteriores. 1)Teniendo, por otro lado que la investigación debe ser un objetivo prioritario de loscentros de educación superior, se hace a un lado para desembocar en trabajos aislados del quehacer docente; 2)Es necesario mencionar que actualmente se le está dando la importancia merecida a la investigación; 3)Tambien se ha observado, que de los estudiantes con postgrado, los cuales son colocados en los tecnológicos para desempeñar su función docente-investigador, finalmente terminan en puestosadministrativos, que nada tienen que ver con lo estudiado, trayendo como consecuencia que la investigación no sea efectiva en un 100 %;4)otro aspecto a observar de la investigación, es que sea vista como una clase de especie rara, pues no hay un clima propicio para su desarrollo;5)También son pocos los maestros que inducen a los alumnos a razonar, investigar, indagar, reflexionar; muchas veces elcatedrático abusa del libro de texto o del dictado en clases, repitiendo solamente lo que lee.
Por lo anteriormente escrito, es importante recalcar, que el alumno vea la currícula como un todo y no de forma aislada como sucede frecuentemente, pues al término de sus estudios, suponemos que los estudiantes deben desempeñar ciertas disposiciones deseables, que desarrollaron durante sus estudios, yaque en la realidad se ha detectado que no es intencional, ni directa y ni sistemática dicha forma.
Alternativas de solución.
Estas se pueden llevar a cabo de forma compartida , entre maestro y alumnos en las aulas, encargando tareas concretas que obliguen al alumno a no ser receptivo-pasivo-subjetivo, y sí a desarrollar una mentalidad abierta, activa, objetiva, crítica, analítica y enfocada ala investigación; con esto ellos pueden llegar a tener criterio propio para así también saber distinguir entre la opinión personal con la realidad objetiva y entre como se cree que son las cosas y cómo son en realidad, y al igual que la creatividad, originalidad, con el saber sintetizar y analizar serán posibles tras arduos años de estudios.
Las bases para la investigación (relacionado con elnuevo programa de la materia de fundamentos de investigación que actualmente se imparte en los Institutos Tecnológicos), para buscar, anticiparse, constatar y descubrir, deben ser producto de una preparación adecuada; además de ciertas características del profesor y que cumpla con cierto perfil para impartir la asignatura.
Con el objeto de reafirmar lo anterior, y para que el alumno cambie dementalidad es conveniente llevar a cabo lo siguiente:
1) Profesor capacitado, orientador, asesor y con dominio en las herramientas de la metodología de la investigación.
2) Profesor capacitado, orientador, asesor y con dominio en el contenido del proyecto; es decir, la especialidad.
3) Como se mencionó antes, en el contexto de estos apuntes, debe haber un plan de estudios bien integrado para...
El problema: Tema común a los programas de fundamentos de investigación.
los estudiantes, en su gran mayoría desconocen lo que es un proyecto de investigación.
Si nos preguntamos ¿Qué es un problema y/o proyecto en investigación?. Revisando al azar tesis profesionales en los diferentes centros de información de los Institutots Tecnológicos; nos damos cuentaque en muchas de ellas carecen de los estándares mínimos de originalidad, objetividad, contenido, claridad, metodología, análisis, organización, conclusiones concretas, etc, etc. Actualmente se aprecia un alto índice de pasantes de licenciatura sin titularse, y las causas de esto pueden, entre otras, las siguientes:- Problemas económicos, matrimonio, subempleo, problemas familiares, falta deconocimientos para desarrollar su trabajo profesional, destrezas y habilidades para desarrollar una tesis.
De los indicadores anteriores, podemos resumir que solo una cantidad promedio al 50 % o un poco más se titulan; y cuyas tesis adolecen de los requisitos mínimos estándares mencionados en lineas anteriores. 1)Teniendo, por otro lado que la investigación debe ser un objetivo prioritario de loscentros de educación superior, se hace a un lado para desembocar en trabajos aislados del quehacer docente; 2)Es necesario mencionar que actualmente se le está dando la importancia merecida a la investigación; 3)Tambien se ha observado, que de los estudiantes con postgrado, los cuales son colocados en los tecnológicos para desempeñar su función docente-investigador, finalmente terminan en puestosadministrativos, que nada tienen que ver con lo estudiado, trayendo como consecuencia que la investigación no sea efectiva en un 100 %;4)otro aspecto a observar de la investigación, es que sea vista como una clase de especie rara, pues no hay un clima propicio para su desarrollo;5)También son pocos los maestros que inducen a los alumnos a razonar, investigar, indagar, reflexionar; muchas veces elcatedrático abusa del libro de texto o del dictado en clases, repitiendo solamente lo que lee.
Por lo anteriormente escrito, es importante recalcar, que el alumno vea la currícula como un todo y no de forma aislada como sucede frecuentemente, pues al término de sus estudios, suponemos que los estudiantes deben desempeñar ciertas disposiciones deseables, que desarrollaron durante sus estudios, yaque en la realidad se ha detectado que no es intencional, ni directa y ni sistemática dicha forma.
Alternativas de solución.
Estas se pueden llevar a cabo de forma compartida , entre maestro y alumnos en las aulas, encargando tareas concretas que obliguen al alumno a no ser receptivo-pasivo-subjetivo, y sí a desarrollar una mentalidad abierta, activa, objetiva, crítica, analítica y enfocada ala investigación; con esto ellos pueden llegar a tener criterio propio para así también saber distinguir entre la opinión personal con la realidad objetiva y entre como se cree que son las cosas y cómo son en realidad, y al igual que la creatividad, originalidad, con el saber sintetizar y analizar serán posibles tras arduos años de estudios.
Las bases para la investigación (relacionado con elnuevo programa de la materia de fundamentos de investigación que actualmente se imparte en los Institutos Tecnológicos), para buscar, anticiparse, constatar y descubrir, deben ser producto de una preparación adecuada; además de ciertas características del profesor y que cumpla con cierto perfil para impartir la asignatura.
Con el objeto de reafirmar lo anterior, y para que el alumno cambie dementalidad es conveniente llevar a cabo lo siguiente:
1) Profesor capacitado, orientador, asesor y con dominio en las herramientas de la metodología de la investigación.
2) Profesor capacitado, orientador, asesor y con dominio en el contenido del proyecto; es decir, la especialidad.
3) Como se mencionó antes, en el contexto de estos apuntes, debe haber un plan de estudios bien integrado para...
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