el problema

El proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones básicas de matemáticas en alumnos de nivel II de escuelas primarias comunitarias multigrados
Escrito por: Santiago Sandoval Castro, Universidad Pedagógica Nacional. Acapulco, México.
“Este proyecto de investigación se elaboró con el propósito de buscar alternativas para resolver los problemas que se presentan en la enseñanza de lasmatemáticas, en la escuela primaria comunitaria. Desde el inicio de la labor en este centro educativo, asistido por el Consejo Nacional de Fomento Educativo, en su modalidad de primaria comunitaria con grupos multigrados, se encontró con la dificultad que los niños presentaban en la resolución de problemas utilizando las operaciones básicas de matemáticas. Para ello se inició un proyecto de investigaciónpara hacer un diagnóstico y después presentar alternativas ayudando así a solucionar el problema, principalmente con los niños de nivel II. El proyecto está ubicado dentro de la línea de intervención educativa, porque como tal, sólo toma en cuenta los aspectos que influyen de manera directa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se proponen algunas estrategias tomando como fundamento pedagógicola teoría de Vigotski denominada “Zona de Desarrollo Próximo”, porque se cree es la más cercana a nuestra realidad, además; se refiere mucho a la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. La investigación propone la realización de un taller didáctico, aplicando el método didáctico participativo en el desarrollo de las actividades didácticas, sugiere asimismo, las estrategias de “laresolución de problemas mediante la manipulación de objetos”, y “la resolución de problemas mediante el juego”, aplicando principalmente técnicas de motivación individual y grupal, en el desarrollo de las actividades diarias.
Actualmente el proyecto se encuentra en su fase de análisis de los resultados obtenidos”
Presentación
Uno de los problemas más preocupantes para todo profesor en la educaciónprimaria es sin lugar a dudas lo referente a la enseñanza de las matemáticas. Los resultados arrojados en las últimas evaluaciones realizadas por la SEP nos confirman este fenómeno.
Para tratar de entender el porqué de esta situación, es prioritario se preste atención a un problema que requiere una solución urgente. Es necesario abordarlo ya de manera directa y proponer soluciones para darle unrumbo diferente a la enseñanza de este aspecto matemático. Resultará de mucha ayuda encontrar estrategias didácticas adecuadas para solucionar la problemática que para los niños representa la dificultad de aplicar las operaciones básicas de matemáticas.
La importancia de atender este fenómeno se da como una necesidad de lograr avances más significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en losalumnos. Durante el trabajo realizado en la escuela primaria comunitaria Gral. Vicente Guerrero, de la comunidad de Xocutla del municipio de Gral. Heliodoro Castillo se ha observado la dificultad de los alumnos del grupo a cargo, al trabajar con los contenidos de matemáticas. Esta situación poco propicia para obtener un aprendizaje significativo, determinó la necesidad de buscar estrategiasdidácticas que hicieran posible cambiar la mentalidad de los niños y obtener mejores resultados por medio de la práctica docente en base a teorías constructivistas.
Con la realización del proyecto de innovación, se pretende proporcionar alternativas propias para desarrollar en los alumnos de educación primaria construcción de conocimientos el aprendizaje significativo de las matemáticas, y sirva deapoyo a instructores comunitarios para aplicar estrategias innovadoras.
Antecedentes
Dentro de las teorías elegidas para poder abordar de manera eficiente la problemática del presente trabajo se encuentra la teoría de Vigotski, denominada la Zona de desarrollo próximo, documento fácil de consultar en sitios de Internet o en libros diversos, que hacen un análisis de la teoría mencionada.
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